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通过对燃烧条件的探究，我们不难得出灭火的原因。请你判断以下灭火实例所依据的灭火原理是什么。 住宅失火，消防队员用高压水龙头向燃烧的火舌喷水_________________； 炒菜时油锅中的油不慎着火，迅速用锅盖盖灭______________________； 森林着火时，设置隔离带_____________。 1、小明夜间回家，闻到厨房有一股浓烈的液化气的气味，现请你猜测想一下小明怎么办才合理？ 2、小明猜测可能是橡胶管老化漏气，请你为小明设计实验证明他的猜测是否正确？ 。 1.不纯物质质量换算成参加或生成的纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算 . 例课时训练P43典型题例 2.注意单位统一(必须是质量单位， 如果体积须根据密度换算成质量单 位). ·山东教育版 第9课时 │ 考点聚焦 ·山东教育版 第9课时 │ 考点聚焦 归类示例 ·山东教育版 ?　类型一　对质量守恒定律的理解和应用 命题角度：(1)应用质量守恒定律解释日常现象和变化；(2)给出反应的化学方程式，推断其中某一反应物或生成物的化学式；(3)利用元素守恒，确定物质的组成元素等。 第9课时 │ 归类示例 D ·山东教育版 第9课时 │ 归类示例 1下列叙述完全符合质量守恒定律的是(　　) A. 水结成冰前后，质量保持不变 B. 50 mL水和50 mL乙醇混合后总体积小于100 mL C. 在100 g过氧化氢溶液中，含有30 g过氧化氢和70 g水 D. 1.2 g碳与3.2 g氧气恰好完全反应可生成 4.4 g二氧化碳 D 例．下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是 【B】 * ·山东教育版 ·山东教育版 第8课时 │ 燃烧与化石燃料 　燃烧 知识网络 ·人教版 考点聚焦 ·山东教育版 考点1　燃烧 通常指可燃物跟_______发生的剧烈的_______、_______的______________。 氧化反应 氧气 发光 发热 _______、_______的剧烈的______________。 发光 发热 化学反应 探究燃烧的条件 红磷 白磷 白磷 热水 已知可燃物红磷的着火点为240℃ ，白磷的着火点为40℃ 。某同学欲探究燃烧的条件，设计了如下实验：在一大烧杯中注入热开水，并投入一小块白磷，在烧杯上盖一片铁片，放一小块白磷和红磷，过一会儿，可观察到的现象是： 1、铁片上的红磷： 2、热水中的白磷： 3、铁片上的白磷： 化学方程式： 4、上述实验可以说明燃烧是： 燃烧的条件是： 由此可知白磷应保存在 5、为了使白磷在水下燃烧，你可采取 的方法。 水中 不燃烧 不燃烧 燃烧，放出热量，发出黄光，出现大量白烟。 4 P+5O2====2P2O5 放热、发光的剧烈的化学反应 有可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点 向水中通氧气或空气 点燃 ·山东教育版 考点2　燃烧与灭火的方法及原理对比 第8课时 │ 考点聚焦 可燃性 火源 氧气(或空气) 空气 着火点 着火点 降温使温度低于着火点 使可燃物与氧气隔绝 使可燃物远离火源 ·山东教育版 第8课时 │ 考点聚焦 　 [提示] (1)着火点是物质固有的性质，一般情况下，只能改变物质的温度，不能改变物质的着火点。 影响因素 实例 可燃物的性质（着火点） 可燃物与氧气的接触面积 可燃物燃烧的空间 氧气的浓度 注意：可燃性的气体或粉尘混有空气或氧气遇到明火会发生爆炸。 禁止带火种 禁止烟火 禁止放鞭炮 禁止吸烟 当心火灾 当心爆炸 完全燃烧与不完全燃烧的比较 完全燃烧 不完全燃烧 发生条件 燃烧速率 放出热量 燃烧产物 O2充足 O2不足 快 慢 多 少 二氧化碳和水 CO、碳氢化合物等有毒气体和炭黑等小颗粒 石墨、金刚石、木炭等燃烧均是如此！ 含碳氢氧元素的物质 为什么称一氧化碳为“隐形杀手”呢？ 一氧化碳是无色无味的剧毒气体 一氧化碳的物理性质: 通常为无色、无味的气体； 密度略微小于空气； 难溶于水。 问题一 一氧化碳与血红蛋白结合，使得血红蛋白丧失输氧的功能，使得人因为缺氧而中毒。 ·山东教育版 考点3　促进燃烧的方法 第8课时 │ 考点聚焦 (1)增加氧气的________； (2)增大可燃物与氧气的____________。 浓度 接触面积 ·山东教育版