高三英语备考含听力词汇.ppt

确定重点句子 1.抓长而繁的句子，培养学生分析理解长难句的能力。 2.抓表达地道、听着优美的句子，培养学生欣赏英语的兴趣，促进学生学习英语的积极性，同时培养学生使用地道优美句式写作的能力。 3.抓常考易错的句子，培养学生运用句法解题的能力。 以读促写，读写结合的教学尝试注重对阅读文本中与写作相关的话题、词汇、句型、篇章结构等进行有效输入，以期提高写作教学的实效性。 切实做好语言输入 写作备考要背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改训练，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁美观，大小写和标点符号运用正确。 高分考生谈写作： 我的方法是抄范文然后有空的时候读一读，范文要包括几种英语中常见的文体，例如：书信、看图作文等等，在范文中其实有很多语句你在写作文时候是可以借鉴的，但是首先是你要记得住。另外英语作文有别于语文作文，它只要求你能用你已经学过的句子把题目所要求的一点一地表达出来。 “语言是一种习惯的行为，多背才能形成习惯，这是很简单的道理。不花功夫就想掌握语言只能是空想。”背诵对外语学习尤为为重要。首先，背诵加深我们对文章的理解，提高阅读能力。其次，在背诵的过程中我们须注意文章的布局谋篇、遣词造句，这样，我们的写作能力、语言能力得到培养和提高。 训练写作的指导思想：高考要求！ *跟着高考的设题走！ *跟着高考的评标走！ *跟着高考阅卷的启示走！ 情景作文抓准确和行文的意识。 定时、限时的训练！ 写作复习重点: 1.熟练掌握简单句的5种基本句型 主语 + 不及物动词 主语 + 及物动词 + 宾语 主语 + 系动词 + 表语 主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语 主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语 写作复习重点: 2.学会使用: 定语从句、状语从句、复杂结构、高级词汇、过渡性词语、正确时态 训练过程： 1．作文一定在课上写，限时完成。 2．作文一定写在作文纸上。 3．对于书写严格要求。 （书写不过关的要坚决挽救！） 4．训练的密度：1-2次。 训练过程： 作文要写在标准的作文纸上。 注重讲评；共性问题，个别问题； 讲评传递高考对学生的要求，老师对学生的要求； 讲评帮助学生调整写作感觉，修正语言错误，提高语言质量。 训练过程：微技能的训练 9. 审题：读题，看图，转化； 导语，文体；开头，结尾； 要点，细节（主干支撑，细节 情感）； 结构（分段写作，读者意识）； 连贯条理（过渡衔接：时间、过程、心理、感情），议论升华； 训练过程：微技能的训练 10. 语言支撑（当次作文训练中的必要语言，拓展语句，一般表达，高级表达） 开放作文训练过程：微技能的训练 审导语、审图、定立意、图片类型、 结构、过渡衔接、开头、结尾、合理逻 辑、基本论证、深入论证……. 高效课堂 高三复习阶段的几种课型 单元复习课 专题复习课 练习讲评课 综合语篇教学 高三复习阶段的几种课型 单元复习课思考： 1. 如何选择语言知识点？ 2. 语言知识点复习的意义是什么？ 3. 如何充分利用语境？ 每个单元两个学时: 不学教材无法考 只学教材考不好 第一学时：主要对词法的复习。重点是通过 对词的音、形和义的巩固和深化应用以及词组的归纳记忆。 第二学时：主要对语法句式的复习。重点是通过对一个单元的语法项目和重点句式的归纳总结，提高学生对句子和语法的应用能力，同时提高学生的写作能力。 （三）理想的课堂结构 1、课文复习：任务型阅读 2、重点词汇：课前布置背诵、记---课堂检查---典型用法（在例句中感悟）---拓展用法（练习）---必要时老师简单分析---巩固练习（单词拼写，选词填空， 单选等） 3、重点短语：典型用法（在例句中归纳）---拓展用法（练习）---必要时老师简单分析---巩固练习---短语翻译（次重要短语） 4、重点句型：典型例句（来自课文）---归纳用法---拓展/归纳相关句型---练习（句型转换，翻译，模仿造句，单选） 5、语法复习：典型题例（高考题）---归纳用法---必要时老师简单分析---（填空，单选，翻译等） 6、高考链接 7、课文练习：缺词填空/选择 8、写作：用本课所复习词汇、根据本单元话题（关注task）写一篇短文。 一、高三试卷讲评中的难