形象——诗歌主体.ppt

其他常见意象及含义 松－坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽 竹－有节或虚心 梅－忠贞爱情或高洁坚贞品行 花－暗喻女子、大好年华、美好时光等 杨柳－惜别怀远，送别，离愁别绪 羌笛、胡笳等－边塞生活 乌鸦－荒凉破败 鸿雁、鱼、青鸟－表达思念、思归 鹃啼、猿啼、鹧鸪叫－悲苦，营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲切 。 （2012 天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。 野菊 　【宋】杨万里 　　未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 　　政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 　　已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 　　花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 　　[注]　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正” 　　颔联描绘了怎样的野菊形象？ 解析： 本题考查对诗歌中意象的把握情况。赏析诗歌中的意象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的关键词句，具体分析。 参考答案： 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 抓住关键词 捕捉信息 考题呈现 （2012 江西卷）阅读下面一首宋词，完成题目。(8分) 　　江 城 子 　　秦　观 　　西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 　　韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。 　　[注]　①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。 　　 概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。(4分) 解析：本题重点考查考生通过对意象的理解来把握古诗词思想感情、作者情感态度的鉴赏评价能力。“概括意象内涵并分析表达的情感”，这就需要考生在深入理解这首词的前提下分析意象特点作答。答题步骤：先根据词的内容分别分析“杨柳”“飞絮”代指什么，然后结合所学知识归纳词人作词时的思想感情。 答案： 意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。 表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。 抓住关键词句 意象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要记住常见意象的寓意，更要具体诗句具体分析。 做题指南 1、熟记常见意象的象征意义。 方 法 点 拨 2、鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。 3、抓住意象的特征与作者的感情。 提 醒 * * * * * * * * 解题方法探究 ——诗歌主体 故事导引 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知 。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 举杯邀明月， 对影成三人。 诗歌 明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系 生活 诗人 意义 读者 提供 资源 含情 创作 巧妙 鉴赏 凝结 寓意 考点映射 考纲解读 鉴赏文学作品的形象。 在诗歌中形象包括意象和人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情。因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。 意象的概念 融合了主观情思的具体可感的艺术形象，就是含有某种思想感情的形象。（客观之“象”，主观之“意”）是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。 通俗的说，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。 形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 飘逸潇洒的李白 忧国忧民的杜甫 从军行 李白 百站沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 诗歌通过哪些描写塑造了什么形象? 有装扮（碎铁衣）的描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。 如何鉴赏诗中 抒情主人公 的形象? 如 何 分 析 人 物 形 象 什么形象 形象的特征 形象的意义 ②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理等描写。 外貌描写 动作 描写 ①知人论世，关注背景。 常见艺术形象类举 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。