第一课第一节_聚焦货币资料.ppt

3、货币产生后商品交换表现为商品流通，用公式表示就是“商品—货币—商品”，这一公式表明，在商品流通条件下 A.买和卖两种行为是同时进行的 B.货币是商品交换的工具和手段 C.商品价值的大小是由货币来衡量的 D.商品价值的货币表现形式是价格 BCD 选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格 ( ) A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤ B 选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格 ( ) A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤ D 《经济生活》教程 * 《经济生活》教程 * 第一课 学会理财和消费 第一节 聚焦货币 揭开货币的神秘面纱 一、什么是货币？ 什么是商品？ 一、货币 1、货币的本质 要了解货币，首先要了解商品。 （1）、商品及其价值 商品：是指用来交换的劳动产品。 问题：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 随堂练习 1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ ） A送给同学的钢笔 B商场里长期滞销的东西 C已经变质的午餐肉 D集市里降价处理的鞋帽 B D 2．判断下列说法是否正确 （１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产生，并将永远存在下去．（　　　） （２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（　 ） （３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品．（　　） （４）不是商品的其他物品都没有价值．（　　） × × √ √ 问：那些属于商品？那些不是商品呢？ 商品的定义： （1）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品； （2）劳动产品只有用来交换才是商品。 问题：物品、劳动产品、商品的关系？ 用于交换 劳动产品 不用于交换 物品 非劳动产品 二、 货币的基本职能 （2）、货币的产生与本质 教师：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？ 产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 本质：货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品。 货币的基本职能 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 基本职能 一般职能 课堂讨论P3 答案： 因为货币本身有价值，可以执行价值尺度的职能。货币在执行价值尺度的职能时，只是要标明商品的价格，让人了解购买它需支付多货款，并不是让渡商品。因此不需摆放现实的货币。 货币的基本职能 1、价值尺度 （1）含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 （2）价格是价值的货币表现 灯泡10元/个 沙发5600元/套 一盏灯泡=10元 一套沙发=5600元 注意： 货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 （如一台电脑5000元，商家卖电脑时不需要将5000元的现金放在旁边，只需要用数字标明，贴个价格标签即可） 2、流通手段 （1）含义：货币充当商品交换媒介的职能。 （2）商品流通的含义和发展过程 含义：以货币为媒介的商品交换。 发展过程： 直接的物物交换：商品——商品 卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。 （购买手段） 间接的物物交换：商品――货币――商品 交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。 把养的牛卖了8000元，然后用3600元买了一台电脑 例1： 在商场柜台上，一台彩电标价2千元。这2千元是 ①货币在执行价值尺度的职能 ②现实的货币 ③商品的价格 ④观念中的货币 ⑤彩电价值的货币表现 ⑥彩电的使用价值 上述说法中正确的是（ ） ①③④⑤ 货币的一般职能 １、贮藏手段：一般说来，此时的货币应是足值的金属货币。