2014年中考语文PPT：古诗词鉴赏.pptVIP

解　析　　解答本题可从以下几方面入手：①从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；②从诗词的感情入手，赏析作者所体现的健康向上的感情；③从诗词的词语入手，赏析作者遣词炼字的魅力；④从诗词的修辞入手，赏析修辞对诗词的表现作用。 5．从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ________________________________________________________________________ 示例一：运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。示例二：运用对偶的修辞方法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。 第12课时┃ 古诗词鉴赏 四、[2013·长沙] 古诗文阅读。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 6．诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ ____________________________________________________ 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 第12课时┃ 古诗词鉴赏 解　析　　诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。(1)人物形象：① 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；②作品中刻画的人物形象。(2)景物形象：指各种诗歌中描绘的生动形象的自然景象和人工景象，日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭等等。(3)事物形象：指托物言志诗中所吟咏的形象。鉴赏诗歌的形象，就要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。 第12课时┃ 古诗词鉴赏 解　析　　 解答这一题，我们可以从诗的写作背景和意象来把握作者的情感。这首诗的背景是诗人的朋友王昌龄被贬官，诗人回金陵时与他相遇，便作这首诗相送。且杨花落尽，给人惆怅的感觉。从这两方面分析，我们可以把握作者的情感。 7．从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？ ____________________________________________________ 诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 第12课时┃ 古诗词鉴赏 五、[2013·临沂] 阅读下面一首唐诗，完成题目。 从军行 杨 炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 第12课时┃ 古诗词鉴赏 解　析　　概括诗的主要内容，得纵观全诗，需要注意的是，这属于“整体把握”类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。 8．请简要概括这首诗的主要内容。 ________________________________________________________________________ 诗中写了一位书生从军边塞、抵御外患的过程。(意思相近即可) 9．“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？ ____________________________________________________ 视觉、听觉(或色彩、声音)。 第12课时┃ 古诗词鉴赏 解　析　　诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。本题答题思路要从表达方式入手，诗词中主要运用记叙、描写、议论、 抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志、情景交融)。描写主要有：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。 第12课时┃ 古诗词鉴赏 第12课时┃ 古诗词鉴赏 六、[2013·营口] 阅读下面的古