高级研修汇报交流技术总结.ppt

有道有术，管好学生 没有解决不了的困难，就看有没有找到解决的办法 困难使我们警醒，优越却往往让人忘乎所以 道理有大小，领悟有高低 望远始知风浪小，凌空乃见海波平 ３ 管理学生问题行为的策略——言语疏导策略 要让你的情绪帮助你，而不是破坏你、毁灭你。 不能闭门教书，闭门教育孩子；站得高而看得远，登泰山而小天下 惩罚约束策略 没有惩罚的教育是不完整的教育。不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分 将惩罚进行到底。对学生违规的行为，不要听之任之，也不能简单地“大事化小，小事化了”，批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。 拒绝忽视策略 不表现，就不被发现；不被发现，就无法实现。 正当的需要，不当的形式→犯错误、违纪 “单独约会”，“开小灶”——悄悄发生的事，悄悄处理 悄悄话特别管用——一个眼神，一张小纸条，有时胜过电闪雷鸣般的批评 等待契机 责任共担策略 走进同事，才发现专家就在身边。 多些帮手，少些对手 糊涂的父母，糊涂的爱。恰恰就是这种 “爱”，让多少孩子走入歧途 教育家长与教育孩子同步 做好家长工作，树立家长的信心，形成家校教育的合力 家庭是世界上最重要的教育机构，它提供给人的生命打上烙印的教养 一个好妈妈抵得上一百个学校教师 “只要你有出息，天天都是妈的节日”。 行为训练策略 犯错可能缘于无能力——比如校园欺侮问题 ☆对弱小同学进行保护，鼓励他敢于反抗 犯错可能缘于无知识 ☆“我学习法律之后才发现原来我的一些‘毛病’居然是违法的行为，以后我再也不干了。 ”——学生的自述 犯错可能缘于无规矩 从行为上加以控制 情感关爱策略 爱本身就是一种教育力量，爱等于成功，既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的感情 对待“差生”要心痛，而不是头痛 “差生”——不良生活环境的受害者 用爱心唤醒“迷途的羔羊” 教学相长，带领学生 ▲今天做教师，注意向学生学习，把自己当作和学生共同学习的伙伴，是我们成熟睿智的标志。 ☆学生发展和教师发展是学校教育的两大主题 ☆只有教师发展，才能促进学生发展 ☆打铁先要自身硬，教育者需先受教育 ４ 讲课的三重境界 讲知识 讲生活 讲政治 写给名师的11条建议 ——赠人以物，不如赠人以言 1、认清自己：你现在有什么样的优势（筹码）？你希望发生哪些改变？你希望哪些保持原状？写下你的目标、核心价值和自己遵循的准则。让这些在你做重大决定的时候起到指引的作用。 2、不要认为过去行得通的现在还行得通 3、保持与上级领导的直接沟通，领会领导期望你要达成目标 4、了解你学校所在社区的情况 5、结识与你学校相关（或有交往）的周边单位或组织的领导人 6、创建自己的工作关系网，鉴别出能够帮助你达成目标的人员，通过成就他们建立起你们之间的人际关系 7、给自己找一个好的导师——有经验、有信用和值得信任的人，在执行新想法或新计划前，与你的导师进行一下前测，以找出可能存在的预期之外的结果 8、保持你的能量，避免强调自我，对别人的成功及时给予赞扬，不要陷入与资深员工的对抗之中，求同存异 9、把家庭时间、休闲娱乐时间等纳入到你的时间规划表，通过在学校里散步或与人交谈来使自己得到休息，让其他人了解你 10、去阳台、去喝茶、去旅行… … 当别人不公正的攻击你 当你陷入到了一种对抗的局面中 当你处于一种政治情况 当想法行不通时 当你说出“不”要比说出“行”多的时候 当你疲劳、感到压力大，当你说话比倾听多的时候 11、你的职业生涯好比是参加一场马拉松——不要快跑，要调整好自己的节奏与速度。 保持良好状态的秘诀 1、通读教材，了解教学内容 2、研读课标，明确课标依据 3、调研学生，查找面临问题 4、依据实际，制定教学目标 情感态度价值观----全面了解学生 能力---能力训练点，有侧重 知识---整理知识的脉络 一般的教学思路分析 设计教学方案： 1、明确思路:要讲什么？怎么讲？学生会有什么反映？ 2、把握宗旨:如何让学生学会知识，转变态度，改变行为。 3、设计内容:整合教学的内容、选择教学的方法、安排教学的过程。 教师的课堂行为：讲解、引导、示范、观察、组织、调查… 学生学习方式：模仿、研讨、体验、实践、探究、搜集和处理信息… 创设情景——提出问题 提供材料——分析问题 设计活动——解决问题 体验 探究 训练 知识拓展——课外延伸 再思考 程序（三）——过程 观察学生，听课后的反应（接受不接受、认同不认同、是否引起态度与行为的转变） 调整教学、反思做法 教学评价 情感态度价值观的评价（认识和态度） 行为评价（观察和成长记录） 知识评价 程序（四）——课后 充分发挥学生的学习积极性和主动性，要创设有开放性、有思维力度的问题和空间。