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实习简报一：发现 3月21日-25日 外语系 14转本3 班 孙玉 教研专题：课堂观察 1、我的课堂观察记录表 2、听评课 课堂内外：那些触动心灵的人和事 1、我的实习指导老师访谈 2、蹲下来看学生 3、幸福的校园生活 实习传真 1、一次难忘的美术课 2、挑战与期待 我的课堂观察记录表 学科 语言 年级 幼儿大班 教材 幼儿故事 课题 小喜鹊说的对 观察视角 观察者： 孙玉 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？ 授课老师展示故事的有趣性，故事的意义所在，教会小朋友怎么与其他人交际，突出主题:友好待人，友善与人相处。 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 授课老师采用指名回答，分角色扮演，了解学生们对知识点的掌握情况，并对掌握有难度的同学，给予了适当的指导。 3.内在联系：是否注意建立知识与生活联系？ 授课老师在授课过程中强调了故事学习与生活的联系，并在课结束时与学生一起表演了故事。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 在教学过程中，体现了语言对交际的要求，采用情境教学法让学生深切感知。 5.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 授课老师以课本为基础，采用了多媒体教学方法，设置情境，让孩子们更直观的感受故事人物情境。 6.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 授课老师采取了情境教学法，引导学生领悟、感受；自主学习法，帮助学生养成自主学习的好习惯。 教学改进建议： 该老师的教学过程紧密，内容环环相扣，演讲生动，编演形象，准备充分。 我的实习指导老师访谈 孙：王老师，幼儿园孩子天性活泼，你是如何保持课堂秩序？ 王：其实活泼真的是小孩子的天性，因为小，他们也没有什么 自制力，思维跳跃快而无任何规律，他们常常是想到什么就会不 耐心去教导，慢慢地培养他们对于秩序的概念，懂得什么时间该 做或不该做的事情。孩子嘛，本来就是慢慢来的过程。 是那么严肃？ 王：事实上，小孩子的各个方面的能力还没有发展成熟，对于言语说 的不是特别清晰，手的活动能力也不那么灵活，所以也很难要求 他们静下来学习。我们只能通过一些简单的学习方式去促进他们 的发展， 如舞蹈，歌曲，画画，算数。 孙：我只是来这边工作两天，就不想待下去了，你认为让你选择留在一直留在这里的呢？ 王：一行有一行的辛苦之处，也必有它的好处。你刚也说了，没有任何的学业压力是一方面，另外与孩子在一起相处，你也可以从他们身上发现许多不可思议的闪光点。 蹲下来看学生 一个小故事的启发：一家三口经常去逛街，父母认为这是让儿子散心，开眼界的机会。没想到，经过几次逛街后，儿子断然拒绝父母的提议，父母百思不得其解，认为是儿子的任性。直到一次偶然的机会，在拥挤的商场里，父亲的鞋带散了，他蹲下去系鞋带抬头时，一直困扰他心的问题终于有了答案。因为当他蹲下与儿子一般高时，眼前看的都是大人的脚和屁股，在大人眼里的琳琅满目的商品，漂亮的装饰等什么都看不见：难怪儿子不愿去。从此，只要出去逛街，这位父亲总是将儿子抱起来，儿子每次也都是兴高采烈地要求同去。读罢这个故事，我很有感触：其实我们做老师的，有时不也在犯那对父母同样的错误吗？有时对学生的错误做法难以理解，用自己的思维定式去想当然地处理，有时却把学生稚嫩的自尊给伤害了，弄得不好师生关系紧张，最后班级失去了凝聚力。所以班主任在处理班级事宜时，不妨也“蹲下来”看看学生的世界。? ??如何做到“蹲下来”，看学生的世界呢？我以为可从以下几点着手：? ??首先，心里要装着学生的尊严。? ??校园里，师生之间没有人格的尊卑、贵贱之分。教师如果总以高高在上态度、家长式的作风对学生发号施令的话，往往会引起学生的反感。久而久之，师生间就会出现一道鸿沟。当一个学生有缺点或出现过失时，教师对其进行批评教育帮助是必要的，但是在批评之前首先要了解学生这么做的原因，抱着能理解他的做法的态度，才能从学生实际出发，对之进行教育甚至严肃的批评，学生也能欣然接受，并从中懂得道理。反之，如果教师对学生进行挖苦讽刺，则只能引起学生的反感，双方对立，学生对老师有了抵触情绪，那么教育就无法进行了。因此，心里装着学生的人格和尊严是师生关系融洽的前提。 ??其次，耳朵要听见学生的心声 。 ??老师要站在学生的角度想问题，要能听见学生的心声。有实验证明，当教育者提出的见解与其自身的利益完全相反时，他的见解最容易接受。在班级管理中，尽量让学生明白老师的主张是为了他们，为了全班的整体利益。不管是讲到课堂纪律还是班级卫生，礼仪礼貌还是个人修养，我都从学生的利益出发，为他们未来着想。人心都是肉长的，学生的心更是肉长的，你只要从