第2课时 分式方程的应用.pptVIP

* 第2课时 分式方程的应用 教学目标 1、能够找出实际问题中的已知数量与未知数量，确定等量关系，列出分式方程. 2、掌握列分式方程解应用题的方法和步骤. 重点难点 1.列分式方程解应用题的方法. 2.分析等量关系. 常见题型及相等关系 1、行程问题 ： 2、工程问题： 工作量 = 工作效率 ×工作时间 常见等量关系： 甲的工作量+乙的工作量 = 合作工作量 注：工作问题常把总工程看作是单位1 . 路程=速度 × 速度，即s=vt 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成.哪个队的施工速度快? 分析: 甲队1个月完成总工程的 ,设乙队如果单独施工1个月完成总工 程的 ,那么甲队半个月完成总工程的_____,乙队半个月完成总 工程的_____,两队半个月完成总工程的_______. 典例分析:工程问题 列方程的关键是什么？ 甲队施工1个月 + 甲乙共施工半个月 = 总工作量 问题中的哪个等量关系可以用来列方程？ 解: 设乙队如果单独施工1个月完成总工程的 . 依题意得 方程两边同乘6x,得 2X+X+3=6X 解得 x=1 检验:x=1时6x≠0,x=1是原分式方程的解，并符合题意. 答：由上可知,若乙队单独施工1个月可以完成全部 任务, 而 甲队1个月完成总工程的 ,可知乙队施工速度快. 列分式方程解应用题的一般步骤 1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据数量和相等关系,正确列出方程. 4.解:认真仔细解这个分式方程. 5.验:检验.（是否是分式方程的根， 是否符合题意） 6.答:注意单位和语言完整. 小 结 一项工程，若甲单独做，刚好在规定日期内完成，苦乙单做，则要超过规定时间6天完成；现甲乙两人合作4天后，剩下工程由乙 单独做，刚好在规定日期内完成。问规定日期是几天？ 解：设规定日期为x天，根据题意得 解得 x=12, 经检验，x=12是原方程的解，并符合题意. 答：规定日期是12天。 试一试 从2015年5月起某列车平均提速v千米/小时，用相同的时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行驶50千米，提速前列车的平均速度为多少？ x+v s+50 = x s 这里的v、s表示已知数据，设提速前列车的平均速度为x千米/时，先考虑下面的填空： 提速前列车行驶s千米所用的时间为 小时，提速后列车的平均速度为 千米/时，提速后列车运行 千米 所用时间为 小时。 根据行驶时间的等量关系可以列出方程 x s x+v s+50 (x+v) (s+50) 典例分析:行程问题 分析： 从2015年5月起某列车平均提速v千米/小时，用相同的 时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行驶50千米，提速前列车的平均速度为多少？ 解：设提速前的速度为x,提速后为x+v,则 解得 检验： 时，x(x+v) ≠0, 是方程的解,并符合题意. 答：提速前列车的平均速度为 千米/小时。 典例分析: 解：设自行车的速度为x千米/时，那么汽车的速度是3x千米/时，依题意得： 即： 15＝45－2x 2x=30 x=15 经检验，x=15是原方程的根，并符合题意. 由x＝15得3x=45 答：自行车的速度是15千米/时，汽车的速度是45千米/时 练一练：农机厂到距工厂15千米的向阳村检修农机，一部分人骑自行车先走，过了40分钟，其余人乘汽车去，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的3倍，求两车的速度。 汽车所用的时间＝自行车所用时间－ 时 1.甲乙两班参加校园植树活动，已知甲班每天比乙班多植树10棵，甲班植100棵树所用的天数与乙班植80棵所用的天数相等。若乙班每天植树x棵，根据题意列方程是（ ） A、 = B、 = C、 = D、 = 100 X- 10 80 x 100 x 80 x+5 100 X+10 80 x x 100 80 X- 5 C 课堂练习 2、一队学生去校外参观，他们出发30分钟时，学校要把一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从学校出发，按原路追赶队