第8课中国近代思想扶沟高中谢献华.pptVIP

“是书何以作?曰：‘为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。’” ——《海国图志.序》 二、“中学为体，西学为用” * 三个阶段 学思想文化 新文化运动 学器物 学制度 维新变法 辛亥革命 背 景 兴 起 内 容 评 价 洋务运动 睁眼看世界 师夷长技以制夷 君主立宪制 民主共和制 林则徐、魏源：“师夷长技以制夷” 洋务派（洋务运动）：“师夷长技以自强” 器物层面 维新派（戊戌变法）：君主立宪 革命派（辛亥革命）：民主共和 制度层面 资产阶级激进民主主义者（新文化运动）：民主科学 思想层面 地主阶级 资产阶级 由表及里、由浅入深、逐渐深入 魏 源 A.编写著作： B.主张： 《海国图志》 ——当时介绍西方历史地理最 详实专著 师夷长技以制夷 “是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。—— 海国图志·序 一、师夷长技以制夷 夷之长技三： 一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 手段 目的 （在中国）《海国图志》问世后却很少有人问津。然而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来…最终在国内的印刷数仅有千册左右。 ——朝川济世 《魏源和他的《海国图志》对中国、日本的不同影响 》 《海国图志》在1853年流入日本,一度成为日本追求海外知识幕末志士的必读书。……《海国图志》在日本被大量翻印，一共印刷了15版，价钱一路走高。 ——《大国崛起.日本》 《海国图志》在中国和日本有何不同的境遇？ 探究2： 材料 1 材料 2 《海国图志》墙里开花墙外香？ 这本书在中国当时没什么影响，反而传到日本去了。日本人从这本书了解到现在的世界是什么样，在很短的时间内就把这本书翻刻了25版，这本书对日本后来的明治维新，起了很大的思想启蒙作用，明治维新之后，日本变强大了，反过来侵略了中国，这确实是个历史的悲剧啊。 　　一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想。一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。 ——《大国崛起》 正如当代历史学家戴逸所说的“历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛”。很可惜，在当时，大多数人只把《海国图志》视为“识夷情”的入门书，很少把“师夷长技以制夷”的思想付诸实践，真正发展并实践这一思想的是在19世纪60—90年代地主阶级洋务派发动的洋务运动。 含义 “中学”——中国传统文化，特别是儒家的纲常名教（安身立命根本）； “西学”——西方文化，主要指近代科学技术。 “中体西用” ——采用西方资本主义科学技术来维护清朝的封建统治 “中学为体，西学为用”思想在什么情况下提出的？其具体内容如何？这一思想是如何实践的？结果怎样？ 洋务派与顽固派的论战 曾国藩（洋务派）：“购（外洋器物）成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发、捻，可以勤远略。” 倭仁（顽固派）：“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。”“以忠信为甲胄，礼义为干橹”。便可抵御外辱。洋务派学习西方科技是“以夷变夏”，将毁灭封建法统和伦理道德。 张之洞（洋务派）：“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。” 相同点 不同点 维护清王朝的封建专制统治 利用西方先进生产技术 （洋为中用、中体西用） 反对利用西方技术 洋务派和顽固派的主要分歧是什么？有何共同点？ 我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？ ——李鸿章 材料中的破屋子指的是什么？ 清王朝的腐朽统治 裱糊匠指的是哪些人？ 李鸿章曾国藩左宗棠张之洞等 裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？ 西方的生产技术等 你认为“何尝能实在放手办理”的原因是什么？ 遇到顽固派的阻挠 不可思议的是，政府(指清政府)认为这些学生（留美幼童），他们花的是政府的钱，就应该只学习工程，数学和其他自然科学，对他们周围的政治和社会影响要无动于衷。这种想法是非常荒唐可笑的。……中国不可能只从我们这里引进知识、科学和工业资源模式而不引进那些政治上的改革。否则，她将什么也得不到。