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两学一做党课讲稿：“四强化四始终”确保学习教育实效 　　开展“两学一做”学习教育，对于推动从严治党和“四个全面”落地生根有着不可替代的作用。笔者认为，要确保学习教育取得实效，解决好党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的突出问题，各级党组织主要负责同志均应模范带头、躬身力行，做到“四个始终”。?　　强化理论学习，始终保持终身学习。学习是修身的途径和阶梯，党员要把学习作为一种态度、责任和信仰，勤学善学、身体力行，在学习中开阔视野、坚定信念，提高应对各种复杂问题的能力。一是学习理论知识，补足精神之钙。学习习总书记系列重要讲话精神，坚定道路自信、理论自信和制度自信；学习党章党规，运用法治思维考虑问题，弄清什么该做、什么不该做；学习焦裕禄等先进人物的思想境界，增强学习的源动力。二是身体力行，履职尽责中锤炼品行。以身作则，发扬“钉钉子”精神，把学习融入工作和生活，带着问题学、深入思考学、联系实际学，做到学中干、干中学，提高运用理论指导实践、解决实际问题的能力。?　　强化理想信念，始终筑牢精神家园。习总书记指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”因此，开展“两学一做”学习教育必须坚定理想信念，自觉锤炼党性修养、树立科学的权力观、事业观和群众观，确保学习教育与中心工作、全面从严治党、解决突出问题结合起来，远离低俗趣味，反对堕落腐败，防治精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败等危险，经受住执政、改革、外部环境等考验，切实筑牢共产党人的“精神之家”。?　　强化问题导向，始终敢于动真碰硬。“两学一做”学习教育的根本目的在于解决党员存在的突出问题，须以“刮骨疗毒”的勇气推动从严治党。因此，党员要更加强化问题导向，聚焦问题、狠抓落实、真抓实干。“两学一做”不是简单的一堂课，而是发现查摆聚焦问题的大会，是党员接受理想信念教育、强化问题导向、铸造廉政长城的大会。开展“两学一做”学习教育，要与解决党员存在的理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端等5方面突出问题相结合，引导党员敢于直面问题矛盾、敢于动真碰硬、敢于和损害政治生态的问题叫板，以铁腕打造一支从严治党、深化改革的“铁军”。?　　强化关键少数，始终覆盖全体党员。“基础不牢，地动山摇。”党的执政根基在基层，党的执政命脉握在基层党员手中，党的路线方针政策落实靠基层、靠基层广大党员。开展“两学一做”学习教育，应覆盖到每一个党支部、每一名党员，坚持重心下移、关口前移，特别要抓好基层党组织主要负责同志。充分发挥关键少数作用，带好头、尽好责，认真撰写党课提纲，带头上好“两学一做”党课，引领每一名党员认真践行“两学一做”要求，让从严治党的“紧箍咒”根植于每一名党员大脑，驻扎在每一名党员心中，实现学习教育和专题党课的全覆盖。 两学一做党课讲稿：如何做一名合格的共产党员 按照“两学一做”学习教育的要求，支部书记要带头讲党课，今天我准备了一篇讲稿，拿来和大家交流一下。主要交流两个方面：一、党员队伍中存在的一些差距和问题可以总结为“三不高”、“三不强”、“三缺失”。先说“三不高”。一是觉悟不高。体现在我们身上就是没有充分认识到自己承担的职责和责任的重要性，对工作缺乏应有的责任心和强烈的内在动力，有些干部把责任当包袱，工作稍有困难，就说没有办法或者就是提要求、讲条件。二是工作标准不高。干工作虚与应付，领导布置到哪里就干到哪里，甚至主动降低工作标准，十分的工作勉强干到八分就很不错了。三是效率不高。接到一次任务，不是雷厉风行，快马加鞭，想尽办法去完成，而是拖拖拉拉，非要领导去催、去推，才能有效果。否则，有的工作就拖到最后没了回音，不了了之，领导气的不问了，还以为是领导记性不好忘记了。再来说“三不强”。一是工作主动性不强。工作中等靠思想严重，推推动动，拨拨转转，有的甚至推也不动，拨也不转。虽然我们讲工作不分分内分外，有的干部对分工之外的工作从思想上根本就不接受。二是主动性不强。干事情虎头蛇尾，缺乏一抓到底的狠劲和韧劲。刚开始，工作热情很高，随着时间推移，就疲了，出现惰性，工作一般化的现象就表现出来。三是创造性不强。创造性开展工作，就是围绕“干成事，不出事，有特色”这个结果，千方百计把工作完成，而不是凭热情去干事，头脑一热，不计后果，前面干事，后面后遗症一大堆。咱们的文物库房项目就很典型。最后，再说说“三缺失”现象。一是荣誉感缺失。一些干部对自己承担的职责，对单位的发展缺乏起码的荣誉感。当面一套，背后一套，在他那里完全没有秘密可言，刚知道一点事情就当作新闻宣扬，生怕别人不知道。更有甚者，唯恐天下不乱，故意煽风点火，鼓动上访，没有一点集体荣誉感。二是自信心缺失。接到一项任务，自己先打退堂鼓，刚接到一件事，就给领