古代诗歌鉴赏之人物形象(学生版).docVIP

高二下学期期末复习：古代诗歌鉴赏之人物形象（导学案） 学习目标及重难点： 1.了解常见诗歌人物形象类别 2. 学会鉴赏人物形象的方法（重难点） 3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式（重点） 一、古典诗歌之人物形象类别 1、自我形象（诗人自己的形象，一般指抒情主人公），如： 2、他人形象（诗中主人公形象），如： 二、鉴赏思维切入点（即鉴赏方法） 1. 看作者。知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。 2. 看细节。从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。 3. 看环境。注意诗歌中环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 （一）方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 注：陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了《登幽州台歌》 答案： （二）方法二： 从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语。 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。 答案： （三）方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。（环境描写烘托人物形象） 答案： 三、人物形象鉴赏题答题模式 1、步骤一：概括塑造了怎样的形象(性格特征+身份) 2、步骤二：结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的。注：参考方法指导，从作者，人物细节，环境综合考虑） 　　 3、步骤三：指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等） （一）例题剖析展示答题步骤：结合鉴赏方法师生共同完成 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 问：试简要分析“蓑笠翁”的形象。 步骤一： 步骤二： 步骤三： （二）堂上练习【提示：结合三个方法（知人论世、人物细节、环境烘托）】 堂上练习1：试分析诗中所塑造的人物形象。（四人一组合作探讨完成，派代表回答） 溪亭 ??林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士，宋亡不仕。 答：步骤一: 步骤二: 步骤三: 堂上练习2：简析下面这首宋词的人物形象（自主完成，随机点名回答） 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 答：步骤一: 步骤二: 步骤三: 四、课堂小结（完成以上环节后自主填空） （一）人物形象鉴赏方法（思维切入点）: （二）人物形象鉴赏题答题步骤: 五、拓展积累：常见艺术形象类举（自由选择对象尝试举例说明） 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 6．友人送别、思念故乡的形象。 7．献身边塞、反对征伐的形象。 8．爱恨情长的形象。 六、堂下作业 : 试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 1