同分母分数加减法2010.docVIP

《同分母分数加减法》教学设计 一 1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。 2、 利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。 3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。 。四、教学重点 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 五、教学难点 正确进行同分母分数加、法计算。 六、教学准备 课件 七、教学过程 同学们，大家好，今天我们一块儿来学习数学。 （一）、复习检查1、什么叫分数，什么叫分数单位？2、填空： （1）5/7 里面有（?? ）个1/7。 （2）3/8 里面有（?? ）个?1/8。（3）2个?1/8是（?? ）。 （4）7/9表示：把1个整体平均分成( )份,取其中的( )份 （5）5/6表示： （二）、新授问题引入 今天是小明的生日，妈妈为他准备了一个生日蛋糕。爸爸把这个蛋糕平均分成了8份，小明吃了其中3块，爸爸吃了其中2块，妈妈吃其中1块. 师：你能用学过的分数知识说一说吗？ 生：爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的1/8，小明吃了这个蛋糕的4/8，爸爸吃了这个蛋糕的3/8，妈妈吃了这块蛋糕的1/8。 师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗？ 生 ：小明和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？ 1/8+3/8 生 ：小明比爸爸多吃了这个蛋糕的几分之几？ 师：今天就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。 （三）、教学探究 1、学习同分母分数加法。 选择：3/8+2/8等于多少呢，先猜一猜结果是多少？ 那同学们的猜想到底对不对呢？有办法验证吗？ 学生独立思考、探究。 小组讨论，全班汇报。 （1）从图上看结果。 （2）说理：3/8里面有3个1/8，2/8里面有2个1/8，3个1/8加上2个1/8是5个1/8，也就是5/8。 （3）联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？（分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。） 2、学习同分母分数减法。 （1）选择：3/8-2/8等于多少呢？ 小组合作讨论探究。 （2）联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？（分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。） 3、归纳方法 师：观察这几道分数加、减法算式有什么特点？（板书：同分母） 观察这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么？ 　 板书：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 追问：计算结果不是最简分数怎么办？ （计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。） 总结：同分母的分数相加减的计算法则。 板书课题：同分母分数加减法 （四）巩固应用 1、 3/5-3/8= 7/9-4/9= 6/7-2/7= 2/3-1/3= 2、判断题 分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算． 　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） 分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算． 　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） 同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变． 　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） 2/7+4/7=2+4/7+7=6/14=3/7 （　　） 3、一块布长9/10米，用去6/10米，还剩多少米？ 4、拓展练习 3/（）+4/（）=7/（） （五）课下作业：课本第105页第1、2题 板书设计： 同分母分数加减法 同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 3/8 ＋ 2/8＝5/8 3/8 - 2/8＝1/8 留村学区大贾庄小学：张凤莲