四下服务在身边第一课时.docVIP

原设计者：宁波市江北实验小学 严雯 年 月 日 课题 服务在身边 第 1 课时 总课时 2 教学目标 1、知道在我们的生活中有不少的社会机构，了解不同的机构有着不同的服务内容，都给生活提供了便利。 2、体会残疾人、老人生活的困难，懂得关心和帮助弱势群体。 3、能制定《走访养老院》的计划，能参加假日小队的走访活动。 课时重点难点 认识与生活密切相关的一些社会机构和敬老院等福利机构；知道家乡的机构为我们提供了哪些服务。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入 1、从早晨起床开始到现在你做了哪些事情？它们都是由哪些部门提供的服务呢？ 2、小结：服务在我们的生活中也是无处不在的，并出示课题。 （设计说明：从学生生活入手，从他们平时生活最常做的事说起，不仅让学生有话可说，而且也让学生明白原来在生活中，服务就在身边，从而快速进入新课学习。） 二、了解服务机构 1、像这样的能提供服务的部门，你还能再说一些吗？ 2、认识服务机构 （1）游戏：服务标志快速抢答。（点击播放图片“服务标志抢答”。） （2）学生补充汇报自己所知道的其他的家乡服务机构。 （3）小结：服务机构为全体家乡人民的衣食住行，健康安全等提供服务。 （设计说明：通过“服务标志抢答”游戏，不仅能巩固学习的知识，同时能让学生学习兴趣大大提高。） 三、寻求机构帮助 1、再现生活情景，学生思考交流。 情景一：早上出门，发现马路上有一堆石头，堵塞了交通，给过往行人、车辆带来不便。 情景二：小区内有一对老夫妇，没有儿女，最近老伴去世，只剩下老爷爷，孤苦伶仃。 情景三：社区一间出租房内卫生脏乱，有人在生产糕点偷偷贩卖。 2、四人小组交流回忆自己得到帮助与服务的故事。合作填写“我所享受的服务”表格。（出示图表“我所享受的服务”） 3、小结：家乡的社会机构给我们带来了便利，我们不仅在享受服务，也可以通过这些机构，解决生活中遇到的一些问题。 （设计说明：再现生活场景，不仅能让学生加深对社会机构以及提供服务的了解，同时也培养了学生有事寻求社会机构帮助的意识，初步激发学生的社会参与意识。） 四、拓展延伸 1、指导走访养老院活动，制定《走访养老院计划表》。 2、课后延伸：搜集“感动家乡”的动人故事；学唱几首赞美家乡的歌曲。 （设计说明：学习“故事屋”中的故事，学生体会为“社会服务，人人有责”的道理，并通过课后的拓展活动，真正走进社会，从而初步产生服务社会、奉献社会的情感，并愿意展开行动。） 个性化设计 作业设计 1、指导走访养老院活动，制定《走访养老院计划表》。 2、课后延伸：搜集“感动家乡”的动人故事；学唱几首赞美家乡的歌曲 板书设计 服务在身边 服务机构 便利 教学反思