将“幸福的教育生活”进行到底刘仲莹中学.docVIP

将“幸福的教育生活”进行到底 ——新教育实验工作总结 刘仲莹中学 2013.1 将“幸福的教育生活”进行到底 ——刘仲莹中学新教育实验工作总结 新教育实验宛如和煦的春风吹拂着我们的校园，又似一股清凉的甘泉流淌在师生的心田，我们怀揣着享受教育幸福的梦想，在诗意的校园里播洒着希望的种子。回顾过去的这一年，我校的新教育实验紧紧围绕初期提出的工作目标，秉承“只要行动，就有收获”之理念，强化“书香校园”、“书香班级”的建设，构筑“理想课堂”，加强 “随笔管理”，坚信“特色就是卓越”，努力营造学生快乐成长的乐园，竭力搭建教师专业发展的平台，培养师生积极的人生态度和相信自我、挑战自我的精神，切实为师生的生命发展打造了亮丽的精神底色。 一．重视师生阅读，打造书香校园 最是书香能致远。书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。“腹有诗书气自华”的书卷气是师生最好的品格。为了拓宽学生的阅读面和知识面，提升学生的思想涵养和精神品位，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、丰盈读书的氛围。 （一）领导重视读书 为了切实推进书香校园和书香班级建设，学校建立了书香校园创建领导小组，以校长为首的学校领导班子亲自抓书香校园的建设，以新教育实验工作小组牵头，教导处配合形成新教育实验体系，全校上下在新教育实验的标杆下，稳步有序地开展了新教育实验读书活动，推动学校全体教师和学生努力成为书香教师，书香学生，为创建更加浓郁的书香校园而不懈努力。以读书为抓手，引领学校的各项工作向更深层次推进，真正形成了领导重视，分工明确，各部门齐抓共管的良好局面。 （二）营造读书氛围 在新教育实验营造书香校园行动的引领下，我校在教室的走廊、围墙上设立了读书标牌，教室墙壁上张贴读书名言，还在教学楼橱窗里开辟学生剪报、师生书画、精彩阅读、英语视角、随笔天地等专栏，让师生沐浴在中华经典文化之中，和名人握手，与经典交流，力争让校园的每一棵花草树木都富有诗意，每一个角落都成为育人阵地，努力追求弥漫着书香气息的校园，打造一个优雅的阅读环境。 （三）开放图书资源 农村孩子留守儿童居多，孩子们存在购买图书困难的问题，在保证图书资源的情况下，班级一方面调动孩子买书的积极性，一方面加大图书的添置，为了切实减轻家长购书的负担，学校本学期大胆开放学校图书室，以班级为单位去看书、借书、读书。本学期，老师到图书室为班级借阅的图书达到200本，学生到图书室借阅书籍达4次以上。各班组建班级阅读委员，书友队，设立了班级图书阅读角。各班还成立的图书角，里面书有两部分组成：一小部分是学校图书室定期提供给各班；还有大部分的图书由班级的学生提供。班级图书由班级图书管理员负责借阅工作，这样就保证了人人有书看，本本有记录。 （四）保障读书时间和内容 为促进、强化学生的课外阅读，我们以晨读午诵为基点进行了相关的学生系列活动。我们充分利用可利用的时间，让有时间有余力的学生进行晨读午诵。学校将部分较早到校的学生发动、组织起来，创造条件让他们有效晨读。随着晨读的深入进行，越来越多的学生被吸引过来，晨读的队伍不断壮大。现在，每天早晨用15分钟时间供全体学生自由阅读。中午时分，那些学有余力的爱好课外阅读的学生三三两两聚拢在一起，自发地组成阅读小组，或低吟，或高诵，或朗读，或讲述，或交流，或背诵……其乐融融。那酷爱文学，热衷写作的种子，也许就在这不经意间被播撒了下去。现在，晨读与午诵已成为多数学生的习惯，只要时间许可，手捧书本已成为他们的首选。 在此基础上学校举办了“普通话演讲比赛”、“中华情经典诵读大赛”等活动。通过我们的大力营造，校园内涌现出了一批愿与学生共读的“书香教师”、一群热爱阅读的“书香学生”和一些充满浓浓书香的“书香班级”。师生们在读书的过程中找到了快乐与智慧的源泉。共读，让我们有了灵气：共写，让我们有了灵感；共生活，让我们有了灵动……本学期，二十余篇学生习作在各大报刊杂志发表。 二、推进理想课堂，构筑成长舞台。 我们加强新课程改革与研究的力度，以新课程理念为先导，以教学案例、反思为抓手，以课堂教学为重点，采用集体学习和自学相结合的形式，组织教师进一步学习新课程，实践新课程。与集体备课和随堂听课相结合，引导老师通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段。优化常态课，学校领导继续分组包学科，深入课堂听课，促使教师认真对待平时的每一节课。推广公开课，使公开课成为教师展示个性化教学思想的交流平台。使教师在课堂中学习，在课堂中思考，在课堂中成长。采用名师欣赏课、推门课、研究课和达标展示课等多种形式，促进全体教师对新课程理念的把握，使每一名教师都能够与新课改共同成长。 本学期，我校在课堂教学重点在“学、抓、引、评、创”