大学生弱势群体调查.ppt

大学生弱势群体 第二组 目录 一、导言 二、定义 三、研究方法 四、提出假设 五、研究分析 六、研究结果 七、研究质量及局限性 八、调查研究的过程 九、调查中的波折 一、导言 随着中国社会的转型和高等教育体制的改革，大学生在经济贫困、心理障碍、生理缺陷、学习困难、就业困难、等弱势现象，形成社会问题 通过对在校大学生的调查，了解弱势群体的比例。 通过分析得出男女生在人际、就业、经济、心理、学业各方面的差别，以及随着年龄的增长5个因素是否发生变化。 二、定义 校园行为活动中相比于其他学生处于劣势地位的群体。包括生理、人际、就业、经济、心理、学业、感情、容貌。。。 我们第二小组就人际、就业、经济、心理、学业5方面进行调查研究。其他的因素有待大家去研究。 三、研究方法 研究对象：福建医科大学在校的大一大二大三学生 样本150份，其中有效问卷148份，大一男生25份，大一女生25份，大二男生24份，大二女生25份，大三男生25份，大三女生24份。 抽样方法：配额抽样（定额抽样） 资料收集方法:问卷设计 信效度 四、提出假设 我们小组认为： 男生与女生在人际、就业、经济、心理、学业5方面的弱势是有区别，且女生比男生的弱势大。 随着年龄的增长，大学生在人际、就业、经济、心理、学业5方面的弱势会发生变化。 五、研究分析 男女生在人际、就业、经济、心理、学业各方面的差别 人际： 年级是否影响人际、就业、经济、心理、学业 六、研究结果 男生与女生在人际、就业、经济、心理、学业5方面的弱势是有区别， 人际、就业、心理、学业上，女生的弱势比男生更大，在经济上男女生的弱势没有区别。 随着年龄的增长，大学生在人际、心理、学业的3方面的弱势会发生变化，就业和经济上的弱势不会随着年龄的增长发生变化。 七、研究质量及局限性： 实测的对象：抽样对象随机、不够广泛，没有涉及专业，且数量少 问卷内容：缺乏穷尽性 问卷结果：只讨论男女之间在5方面的弱势的区别，年龄在这5方面的变化，没有具体提出的如何变化的。 测量相关知识缺乏：特别是spss系统的缺乏 八、调查研究过程 前期准备 小组讨论研究的主题 制定调查研究计划 调查过程 设计问卷 试测 发放问卷 数据输入 调查结果 数据分析 总结报告 九、研究中的波折 第一次试测 信效度-0.704 spss系统非常陌生 成本高 施测2测 共计：25.5+12=37.5 分工： 讨论课题，确定主题，设计问卷内容 发放问卷 数据输入 * * 以上表格说明，总共148人，男生87人，女生61人。其中男生比率为58.8，女生比率为41.2，在人际上表现为男性男生比女生多，更积极与人打交道。 可以看出：F统计量的观测值为1.499，对应的概率P值近似等于1，如果显著性水平为0.05，由于概率值P大于显著性水平q，接受原假设，即男生比女生积极，女生稍比男生在人际上处于弱势。 人际上男女生的比较 可以看出：F统计量的观测值为12.187，对应的概率P值近似等于1，如果显著性水平为0.05，由于概率值P大于显著性水平q，接受原假设，即女生稍比男生在就业上处于弱势。 就业上男女生的比较 以上表格可以看到，F统计量的观测值为0.000，对应的概率P值近似等于0。000，如果显著性水平为0.05，由于概率值P小于显著性水平q，拒绝原假设，即男女生在经济上的弱势没有区别。 经济上男女生比较 可以看出：F统计量的观测值为0.805，对应的概率P值近似等于1，如果显著性水平为0.05，由于概率值P大于显著性水平q，则应接受原假设，即男女在心理上相比，女生比男生稍稍微弱势。 心理上男女生比较 可以看出：F统计量的观测值为0.908，对应的概率P值近似等于1，如果显著性水平为0.05，由于概率值P大于显著性水平q，则应拒绝原假设，即男女在学业上相比，女生比男生稍稍微弱势。 学业上男女生比较 上表说明：学生总数148人，大一50人，大二50人，大三48人，其中大一占的比率为33.8，大二占33.8 ，大三占32.8，该抽样人数上大一大二大三基本差不多，大三略少大一大二 人际是否随年级发生变化 可以看出：F统计量的观测值为0.646，对应的概率P值近似等于0.5，如果显著性水平为0.05，由于概率值P大于显著性水平q，则应接受原假设，认为随着年龄的变化，人际上会发生变化。 可以看出：F统计量的观测值为8.184，对应的概率P值近似等于0。000，如果显著性水平为0.05，由于概率值P小于显著性水平q，则应拒绝原假设，认为随着年龄的变化，就业上的弱势不会发生变化。 就业上的弱势变化 以上表格可以看到，F统计量的观测值为0.948，对应的概率P值近似等于1，如果显著性水平为0.05，由于概