李保玉写字发言材料.docVIP

点横撇捺有春秋，方方正正写人生 ——写字教学经验介绍 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我汇报的题目是《点横撇捺有春秋，方方正正写人生》。在各位面前谈写字教学经验，我心惴惴不安，因为我也只是在走一步再走一步。 我任教的班级是五年级二班，四年级时我担任这个班级的语文课。第一堂课学生的表现就很令我深思：学生没有养成好的学习习惯，没有什么学习的章法，作业的书写勾画现象严重，书写不工整，凡是不愿见到的学习上的坏习惯，坏现象或多或少的在这些学生身上出现，三令五申、喊破了喉咙都无济于事。我不敢说提高学生的语文素养，也不敢说祖国文化的传承，这样下去就是提高这个班的语文学习成绩都很难。怎么办？我思前想后，对这班的学生来说，最根本的改变要从写字抓起。四年级下学期开学一个月后，我决定教学生们学写字。怎么教呢？一、千里之行始于足下 对我班的学生来说，只能从最基本的笔画练起。最初我选择的字帖是庞中华钢笔字帖，这是我自己练字的字帖。学生没有，于是每一个笔画的训练要领，先让学生记下来，熟读成诵，边读边领会边练。学生边说我边在黑板上范写，从笔画到字例，一遍又一遍。每节课前先复习旧的笔画，再学习新的笔画。过了一段时间，与课本配套的小学生写字发下来了，我们边练习笔画，边练字帖上的字。那时候真是摸着石头过河。练了一段时间，也就是接近升级考试时，班内约有十个同学的字开始发生变化，但还很稚嫩。从基础笔画入手——温故知新——字例运用练习。这就是我最初的写字教学方法。 二、好的习惯受益终生 对于写字课，学生同样需要养成良好的习惯，比如正确的双姿，良好的卫生习惯等等。这里不再赘述。 三、世上无难事，只要肯登攀 五年级上学期刚开学，县里要来督导，学校安排我讲写字课。怕给学校砸锅，我百般推辞。推辞不掉最后还是上了课。说实话，这堂课上完了，我的心中真没有底。这堂课的备课，不是如何精心设计环节，而是要看教师的范写和指导学生写字的方法，没想到。这堂课得到县教研室领导的肯定和好评。两位领导一致说，我班学生的写字已有一些功底。谈及功底，我有些受宠若惊。这正应了那句“整天守着自己的孩子，看不出孩子长”的话。领导的肯定坚定了我的信心。于是在学校规定的每周一节练字课的基础上，每星期我们班还拿一个午读的时间练字。为这件事我还写了一篇教学反思，题目是《新的尝试》。年终督导评估，我班学生的书写水平得到窦老师的好评。 四、授之以渔好计策 我在授课中，一是教给学生一些与练字有关基础的知识。二是教给学生写字的方法。组成汉字的基本笔画，在运笔时都有一个运笔的过程，书写每一笔都有一个起笔（或重或轻）、行笔（轻一些，线条或直或弧或弯）收笔（或顿笔或请提出尖）三个步骤，不能平拖或平划。简单的一个“点”化，却也需要如此。千万条笔画，生于一点，以点成画，积画成字。比如一点延伸到右方就是横，横垂直向下就是竖，横向左下就是撇，向右下就是捺，等等。简单的“竖”画却也有垂露竖、悬针竖之分，“垂露竖”形如水滴，“悬针竖”悬而不飘，点、横、撇、捺还真是各有千秋。懂得了这些后，才知自己以前所写的像木棍一样的竖，是那样没有生机。 写字教学的学问还很多，比如左右结构的字，基本规律是“一看宽窄，二看高矮，三看笔画”。边写边让学生观察总结，举一反三，对于这一类字，学生就容易把握了。三是训练学生练字，做到“三会”、“三心”、“三常”：一会用眼，细心观摩，经常观察；二会用脑，专心研究，经常思考；三会用手，耐心不苟，经常练字。通过一年的练字，学生的写字能力有较大提高，大部分学生能做到写字大小适中，结构匀称，整洁美观，学生整体写字水平有了明显提高。我们经常说字如其人。写字教学对培养学生良好的思想和行为习惯有潜移默化的作用。如，通过完成书法作品。让学生首先认识到单个字写好了是一种美，这好比个人的修养，很多字合理的组合又是一种美，这就是集体的凝聚力。如有的字需要注意各部分的“大小”和“避让”， 宽大的胸怀和尊重他人的品格。严格要求自己的作风以及个人卫生和环境卫生的保持。 ??五、唱好四部曲 这四部曲就是“读、写、评、改”教学法。 ?1、读就是读帖，就是细致地观察和透彻地分析帖中字的特点和书写时的注意事项，这是练字的第一步，也是最关键地一环，只有分析透了，才能掌握好这个字的要领。如 “力”字，要分析出：①横与横的比例和倾斜度；②折处顿笔和出钩前的顿笔；③撇的角度和力度等。 ?2、写，把“读”时分析的书写要领在写中细细地品味，感悟。根据“描一对二写三”的原则进行。 ?3、评，学生自评、互评，小组评、全班评，主要评价优缺点，分析其中的原因。评价的具体运用还有结合学生实际，但原则是以鼓励表扬为主。 4、改?，对自己所写字加以改正，尽量避免已出现的不足之处。 五、三人行必有我师 学然后知不足教然后知困顿。有了困顿怎么办？把别人的东西内化为自己的东西。 其一：实