发掘新内涵：让古典文学教学与学生的思想实际更贴近.pdfVIP

2o07 年9月号上旬刊夫放喻 发 掘 新 内涵 :让 古 典 文 学 教 学 与 学 生 的 思 想 实 际 更 贴 近 张 雪松 (盐城高等师范学校 教科室，江苏 盐城 242 00 )1 摘 要 :新课改正如 火知茶地开展 ，许 多新 的理念 1一 篇作 品的思想 内涵是丰富的，不是单一 的。大 正给 教 学工作 带 来广 泛 而积 极 的影 响 。本 文 旨在 用课 多数古代经典作 品之所 以历经千百年而不消亡 ，依然 改新理 念来指导 古典丈 学的课 堂教 学 ，让 古典丈学教 被人们广为传唱 ，正 因为它们 是深刻 的、丰 富的、有着 学走 出死板 、俗套 的教学模 式.提倡在 古典文学教 学过 强大生命 力 的 。它们 的 内涵 除 了传统做法上 总结 的主 程 中，努力发掘作 品思想 内涵 的丰 富底版 ，抓住作 品中 题之外 ，还有更多更深更广 的包含在字里行间，尤其一 人物 的个性和作者思想 中的个性 闪光点 ，密切联 系学 些圣人名家 的作 品 ，更是时时闪现 出思想 的光辉和 内 生思想实际，对学生进行 引导和启发 ，使 古典文学教学 蕴 的深 厚 。如果我们 教者视而不见或一带而过 ，一定是 更生动 、更活波 、更具现 实意义 。 不小 的损 失 。许多作 品除 了政 治上 的积极 意义之外 。还 关 键 词 : 思 想 教 育 作 品 内涵 发 掘 个 性 启 发 有其哲学 、心理学 、社会学等方 面的高深之处 ，绝不该 置之不理 ，不然会有 “有眼不识泰山”的遗憾 。 本人从事大专古典文学教学多年 ，接触井讲授 了 2 时代 的发展和变化要求教师进 一 步发掘 古代作 不少古典文学作 品，深感 古典文学 的教学不能过于程 品的新 内涵 。我们 的 国家和时代正沿着健康 的轨道 ， 式化 ，应 当将创新意识 引人古典文学 的课堂 ，将新课改 发 生着 日新 月异 的变 化 ，种 种新 现 象 、新 问题 不 断涌 的理念 引入古典文学 的课堂 ，用新 的眼光去分析 、再认 现 出来 。作为教师 ，有 责任 、有义务在讲授古代作 品的 识古典文学作 品，使古人的作 品绽放 出新 的光芒 。关注 同时 . 联 系现实来分析 问题 、分析作 品 ，帮助学生更好 生 命 、关 注人格 、关 注尊严 ，是人类 对 人 的存在 的重新 地理解社会 、理解现 实 更深刻地理解 古典作 品 ，而不 反 思 ，新世 纪 的教育改革 正走在 人性化教 育发展 的道 至于把 古代作 品学死 ，不至于把 占典文学作 品仅仅局 路上 。我们 的课 堂教学也应 更 多地 关注学生 的生存状 限于 当时的背景下去解读 ，不至于光会学 习不会 分析 态和思想实际，更深人地有针对性地发掘作品的内涵 ， 现实 问题 。因为从古到今 ，许 多人性 的特点 、社会发展 真正让我们 的教学起 到开启智慧 、引领人生 的作用 。本 的规律 是有相通之处 的，不是完全割裂开来 的。这也 人在长期 的工作实践 中，对如何发掘古典文学作 品思 是 新 课 改 要 求 “加 强 课程 内容 与现代 社 会 的联 系 ”的 想教育的丰富 内涵 ，进 行 了一些思考和探索 ，现简要论 具 体 落 实 。 述 如下 。 3. 学生 的年龄特征和思想现状渴望我们发掘作 品 一、古典文学教学 中思想教 育的现状 的新 内涵 . 给他们 以新 的启示和教诲 。新课改要求提升 思想素质是素质教育的关键所在 ，因而在古代文 学生 的主体性 ，注重学生经验 ，我们 的学生都在二十岁 学作 品的教学 中，思想教育要放在重要位置。然而在教