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建宁县 教师小课题研究手册 课题名称： 年 级： 学 科： 负 责 人： 起讫时间： 所在学校： 建宁县教师进修学校 编印 目 录 一、教师课题申报 二、教师开题报告 三、教师开题过程记录 四、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找 五、研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例 六、研究过程记录（三）：教学观摩记录 七、研究过程记录（四）：自己的教学体验与反思 八、教师学习与研讨记录 九、教师小课题研究中期报告与交流 十、教师小课题研究结题报告 十一、结题答辩与鉴定书 十二、《教师小课题研究评价表》 建宁县教师小课题研究申报表 编号： 一、课题名称及主要参加者的基本情况 课题名称 学科教学中德育（心理健康教育）渗透研究　 所在单位 申报时间 课题负责人 职 称 任教学科 课题组成员 二、课题申请立项论证 课题研究的背景、目的及意义 课题研究的内容 (拟解决的主要问题) 解决问题的主要途径和方法 课题研究的条件及预期成果 特点与创新之处 三、课题研究步骤、进程 序号 研究步骤（起止时间） 进　　程 承 担 　人 1 2 3 4 5 教师开题报告 姓名 开题时间 课题名称 选题缘由或教学困惑 研究的意义与目的 文献综述及对综述的评价 研究步骤及措施 研究方法及 工具 成果预期 本研究希望得到的支持 参 考 文 献 学校对开题报告的意见与建议 学校主持人签名： 年 月 日 教师开题过程记录 课题名称 开题时间 主持人 地点 评审人员 开题过程记录 开题反思与启示 开题人： 年 月 日 研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找 1. 作者姓名 林思发 论文或论著名称 生物教学中如何进行德育渗透 针对中学生物教学中如何进行德育渗透的问题，从教材和生活出发，我认为应该做好以下级个方面的工作：1?、注重生命科学史学习，培养学生科学态度和科学精神?2?、认真分析教材，对学生开展生命教育?3?、渗透唯物辩证法观点，对学生进行科学世界观教育?关注社会生活，用实例对学生进行生态道德教育?5、从人文精神角度，对学生进行道德教育?中学生物教学中多层次多角度的德育渗透，收到了良好的教育效果，促进教学经验的交流，也有益于激发教师们更深入的思考。但是也不难发现在中学生物学中开展德育工作尚处在探索阶段，未形成成熟的操作程序，对德育的内容以及在教学中实施方法有较多探索，对教学的原则方面探索较少，还处在初步探讨阶段，有关实验中的德育渗透很少有待探索，因此生物教学中的德育如何渗透，任重道远。 ? 发表或出版时间 2015年3月 发表刊物或出版社或网址 《科学教育》2015年第3期 主 要 观 点 一、生物学科德育概念的理解 二、生物学科进行学科德育的可行性 1、生物学科本身蕴含着丰富多彩的德育素材 2、政治教育内容，核心是爱国主义，民族自豪感 3、德育教育，主要指个体与个体、个体与集体、个体与自然的行为规范教育，学会与他人相处? 4、法制教育，一个公民应具备的民主与法制的教育，使公民具有行驶民主权利，履行义务，依法管理各项工作的素质 三、生物学科进行学科教育教学的操作方法 1、课前调研，把握学生情感态度价值观。 2、创设蕴含道德互动的教学过程。 3、凸显理科德育教学的魅力。 4、教师应用积极乐观肯定鼓励的态度和学生交流，塑造学生成功的自我意象。 四、学科德育渗透的具体措施 1、课堂讲授中渗透。 2、课堂训练作业试题中渗透。 3、在丰富多彩的课外活动中渗透。 4、在教学日常生活中渗透。 阅读并记录时间：2016年2月 3. 作者姓名 论文或论著名称 发表或出版时间 发表刊物或出版社或网址 主 要 观 点 阅读并记录时间： 4. 作者姓名 论文或论著名称 发表或出版时间 发表刊物或出版社或网址 主 要 观 点 ? 阅读并记录时间： 年 月 日 研究过程记录（二