《好雪片片》PPT[11].pptVIP

带 爱 回 家 ——《好雪片片》教学设计 执教班级：高一（11）班 教学目标 1、快速阅读，整体感知课文。拓展思维，分析、体会人物形象。 2、学习身处逆境而不 改善良的本性，执着为他人送温暖的品质，把这种爱带回家。 教学重点 1、重点把握“我”自身的人性闪光。 2、能够理解流浪老人身上所具备的美好品质。 教学难点 如何理解流浪老人所具备的善良和美好品质。 多媒体教学法 教学方法 课时 两课时 导入新课 在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人。 有这样一群人，他们生活在社会的最底层 他们居无定所，也许甚至他们并没有家； 他们也没有亲人，每 天孤独的漂泊在灯红 酒绿的街道；他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃。 他们——流浪汉 教学过程 一.了解作者 笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。?17岁开始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》，之后一发而不可收。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作(1973年开始)。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。 17岁开始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》，之后一发而不可收。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作(1973年开始)。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。?1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。 二、快速阅读，整体感知 1、你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人，谈谈你的感觉。 2、找出最能触动你心灵的语句。 三、品读课文 （一）浏览课文第一部分（1-6自然段） （1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。 （2）这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写？突出了流浪老人形象的什么特点？? 明确：动作描写、外貌描写。突出了流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙 。 （3）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？ 明确：文章欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。 我相信，我们也曾有过帮助街头流浪者的经历，我们也曾有过因为同情别人而去购买东西的经历吧？ 在我们向地上扔钱的时候，我们有考虑过受我们帮助对象的心理么？我们有把这些人当作是一个“正常人”么？ （二）欣赏课文第二部分（7-15），回答下列问题： （1）本部分写了两件有关流浪老人的事情，是哪两件？ 明确：一件是“我”第一次买老人奖券的事；一件是老人为“我”扣扣子的事。? （2）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？ 明确：动作描写、语言描写? （3）找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用。 明确：动作、语言的语句（略） 崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的衣服、奖券形成鲜明的对比；动作的缓慢、笨拙、艰困和态度的小心、慎重形成鲜明的对比。对比中突显了流浪老人内心的美好、对善良的坚持。 （4）写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作，写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢？ 明确：重在写“我”的感受。 （5）“我”的感受是什么？这对表现流浪老人有何作用？ 明确：?通过写“我”的感受，表现了老人“明净的善意”给人带来的温暖。? （三）结合课文第三部分，理解文章主旨 。 1．如何理解“好雪片片，不落别处”？ 明确：唐代的庞居士对禅有精深的理解，他是药山惟俨大师的弟子。一次，他到药山那里求法，告别药山，药山命门下十多个禅客相送。庞居士和众人边说边笑，走到门口，推开大门，但见得漫天的大雪，纷纷扬扬，乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢。庞居士指着空中的雪片，不由得发出感慨：“好雪片片，不落别处。”有一个禅客问道：“那落在什么地方？”被庞居士打了一掌。 象征美好的心灵和人与人之间的温暖 这是禅宗中最美妙的故事之一。庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落，你就尽情领略天地间的这一片潇洒风光。它所隐含的意思是，生活处处都有美，美好的事物不在别