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师找到了两个长句子。谁会读?自己试一试。指名读,提示:注意句子中的停顿。齐读。 篇一：飞向蓝天的恐龙 飞向蓝天的恐龙 一、教学目标 1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写?恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异?等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。 3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。 二、教学重难点 1.重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2.难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。 三、教学准备 1.教师准备：多媒体课件 2.学生准备：收集有关恐龙的资料。 四、课时安排： 2课时 第一课时 一、导入： 今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写?恐?这个字。 ?恐?是生字，上面是一个?巩?，下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）?心字底?表示这个字常常和心情有关系。随机板书：恐龙。 大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人） 老师也收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？——认识 1 它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。 看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做?恐怖的蜥蜴?！ 当你看到?飞向蓝天?这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。 这篇课文的题目却是?飞向蓝天的恐龙?（加上?的?字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号 看来大家的疑问是一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。齐读课题。 二、检查自学，学会字词 这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。 1.出示词语： 笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常 轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子 请大家自由读一读。（纠正字音） 请两位同学分别读一读这两组词语。我们一起来读。 当你读了第一组词语时，你脑海中出现了怎样的画面？读了第二组词语呢？ 2.这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面，却有着很深的亲缘关系呢！ 3.课文中除了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了两个长句子。谁会读？自己试一试。指名读，提示：注意句子中的停顿。齐读。 （出示句子：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化2 石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了?点睛?之笔。） 三、精读重点，领悟写法 1.字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。（出示： ?恐龙是如何飞向蓝天的呢？?）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段） 2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法： （1）先自己读。 （2）再讨论。 （3）汇报： ① 第一种大约出现在……和狗一般大小…… ② 数千万年后，它的后代……家族…… ③ 其中，一些……长得……像鸟类…… ④ 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。 3.阅读感悟写法上的特点： 用词准确，生动的特点如： 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族…… 第二课时 一、导入 师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首先，我们复习一下上节课学习过的词语，课件出示词语：凶猛、笨重、迟钝、 3 轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔、似乎、毫不相干。 生：齐读。 师：这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗？ 生：概括内容。 二、新课 （一）1、默读课文第二自然段想想： （1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？ （2）科学家有怎样的发现？ （3）?欣喜若狂?是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们?欣喜若狂?？结合课文内容说说： （课件出示）?辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。? （1）‘点睛’之笔是什么意思？ （2）这句话你读懂了什么？ （?点睛之笔?指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作?画卷?。而要证明恐龙向鸟类演化，?羽毛?是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是?点睛之笔?。） （3）是啊，这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻