说专业-汽车检测与维修技术专业.pptVIP

职教研究所 职教研究所 2009年2月12日 2011年11月22日 汇 报 提 纲 第一部分 专业建设的整体思路与机制建设 第二部分 主要做法、成效与经验 第三部分 今后实施改革的设想 2013年，我国汽车保有量将超过１亿辆，汽车行业即将超越电信行业，将占据我国工业的领先地位。 到2015年，我省汽车产量将达到150万辆，发动机产量将达到100万台，规模以上整车及零部件产值将达到3000亿。 专业建设背景 产量柱状图（单位：万辆） 德国 美国 日本 中国 521 793 70 1379 571 旺盛的市场需求大大推动了汽车工业的发展，汽车保有量的快速增长，导致汽车维修人才的严重短缺。 对接地方产业，定位于湖南省汽车后服务市场 建设“校企对接，产训一体”的生产性实训基地 提升人才培养质量和社会服务能力 深化校企合作 实践“校企联动，订单 培养”的人才 培养模式 构建“德技并重，能力递进” 的课程体系 引入企业项目 打造“名师引领，专兼结合”的双师型教师队伍 完善“多元立体，互动共享”的数字化教学资源 强化“三方监控，层级考核”的教学管理机制 深化校企合作 推行校企互聘 依托网络平台 创新建设手段 建设三个中心 培训、生产技术服务 汽车检测与维修技术专业 企业合作群 合 作 发 展 合作办学 合作就业 合 作 育 人 专指委 签订协议 共订发展规划 共订培养方案 共建实训基地 人员互兼互聘 共建职业文化 共促学生就业 2-1 专业定位与人才培养规格 ⑴ 具有一定的人文科学素养； ⑵ 具有良好的与人沟通的能力，善于与人交往； ⑶ 具有一定的音乐、美术、艺术鉴赏力和高雅的品味。 2-1 专业定位与人才培养规格 ⑴ 具有强健的体魄，健康的心理素质，能正确地认识自我； ⑵ 具有健全的人格、良好的环境适应能力； ⑶ 具有良好的性格特征、坚强的意志与坚忍不拔的毅力； ⑷ 具有良好的团队合作精神和竞争意识。 ⑴ 具有积极向上的世界观、人生观和价值观； ⑵ 具有社会主义的道德品质和文明习惯，具有很强的法制意识和观念； ⑶ 具有诚信意识； ⑷ 具有强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。 专业素质要求 ⑴ 具有敬业精神和职业道德观念，具有创新精神； ⑵ 具有良好的职业素养，有较高的职业行为能力； ⑶ 形成较好的思维方法、研究方法； ⑷ 善于观察，勤于思考、勤于学习，有良好的查阅科技文献、手册、工具书及进行检索的能力。 ⑸ 具有汽车检测与维修行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识；具有从事汽车维护、检测、故障诊断与修复、汽车运用管理等工作的能力。 人文素质要求 思想道德素质要求 健康素质要求 构建“一条主线，两证融通，三个结合” 的人才培养模式，校企联动，订单主导，贯彻学院“明德崇技，做学合一，精细精品”的办学理念 以职业能力培养为主线；毕业证书与职业资格证书融通；理论与实践结合、工学结合、校企结合。 2-2 人才培养模式改革 订单培养 学徒 学徒+ 准员工 学生 学徒+ 员工 订单 毕业 合作理事会 学习+实践 实训+生产 实习+生产 一体化教室 校内生产性 实习基地 校外实习基地 资格证书 工学交替 学习模块 职业能力分析 典型工作任务分析 工作岗位分析 进阶式专业课程体系 2-3 课程体系构建与课程建设 第一 阶段 第二 阶段 第三 阶段 由简单到复杂,由初级到高级 由经验到策略 更关注诊断分析能力的培养 遵循职业成长规律，参照职业行动领域的难易程度分为三个阶段组织 以精品课程建设为龙头，将典型工作任务教学化处理，校企共同开发专业核心理实一体化课程 。 2-3 课程体系构建与课程建设 精品课程网站截图、图片素材 专业带头人 课程开发能力培养 教学管理能力培养 产学合作项目实践 课题研究培养 提供访问学习机会 企业引进并培养 企业挂职锻炼培养 职教师资基地培养 职业资格认证培养 技能竞赛培养 双师型教师 以师资培训规划和相关管理制度为支撑 2-4 教学团队建设 推行校企互聘、打造“名师引领、专兼结合”的双师型教学团队 校外实习基地建设 2-5 实践条件建设 学校 企业 主讲教师 教学项目 学 生 教 师 教学环境 工程师 实际项目 企业学生 责任教师 工作环境 校企合作 深度融合 带进来 走出去 走出去 请进来 相同 2-6 数字化资源建设 高职汽修专业介绍 由于专业核心课程组成的完整课程解决方案与教学资源 以世界大学城为主要载体，建立数字化教学平台，实现资源共享及师生互动。 2-7 教学管理与质量评价制度建设 汽车检测与维修技术专业建设指导委员会 依托网络平台，强化“精细管理、三方评价、层级考核”的教学管理与质量评价机制 教育培训服务 推进具有