生活中的小创造严琼.docVIP

2012—2013学年第一学期备课本（语文、美术、信息技术、思品） 品生 学科 第 三 册 第 二 单元 （主备：严琼 ） 教学内容 课题：15、生活中的小创造 教学目标 　1通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。　　2通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。　　3通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。　　4引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带一来的方便，感受到创造的快乐。尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。一、生活中有创造1、看录象：小朋友，今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家认真看，仔细听。2、小结、讨论：贝尔小时候是一个调皮的孩子，长大了成了一个发明家，发明了电话机。在故事中，他改进了水车，给人们的生活带来了方便。他是怎样改进水车，进行发明创造的？（相机板书：发现问题、解决问题）3、展示生活中的小创造：有人认为发明创造是科学家才能做的事，其实，在我们生活中随处都有创造。你们看，这些都是我们小朋友的小创造。（介绍面罩雨披等）他们是怎么创造出来的？4、读读儿歌：创造并不难，发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的小决窍，就在于问。就是有疑问，能发现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的：（范读、齐读）二、创造来自发现过渡：发明千千万，起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情，你发现了哪些不方便需要解决，能不能来问问大家？ 1、学生自由提问过渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很有价值。我们一起来解决这个问题。2、集体讨论：下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么处理？3、小结：小朋友真行！一个问题，你们能想出这么多不同的办法来解决。你们都做了一回发明家，都是生活中的小创造者。4、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题，可以是老师这儿的，也可以是刚才小朋友提出的有价值的问题，讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法多，想法好。5、交流：你们小组想解决哪个问题？都有些什么办法？要求：一组交流时，其他组认真听。如果有不同意见还可以补充。三、我也能创造 1、同学们刚才的表现说明了一个问题，我们每一位同学都是小小发明家。因为你们有那么多的好点子，真是太棒了！不过真正的发明家，喜欢把想法变成现实。??2、小朋友，拿出你准备的废旧物品。可能有人会认为它们是废品，其实它们只是没被派上用场。我们还可以利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝，让它来美化我们的生活，服务我们的生活。同学们想一想，你能利用它们做些什么有用的东西？怎样来做？先请小朋友想一想，再把你的想法与同桌的小朋友交流一下。3、指名交流：谁愿意把你变废为宝的想法说给大家听听？你们觉得他这样做怎么样？能给他提些建议吗？四、课后延伸看来，我们小朋友都是一个个的发明家，老师相信你们都会有小创造的。课后请小朋友完成你的小创造，下节课我们举行小创造博览会，进行交流、评比。 1．同学们一定很希望把自己的作品让大家欣赏吧，今天就让我们来布置一个小制作博览会吧。 2．博览会布置好了，当别人来参观时，你怎么向别人介绍你的作品呢？ 3．今天的最佳作品奖、最佳创意奖将从你们中间产生，会是哪个作品呢？每个人都有自己神圣的一票，你将投给谁？让我们一起拭目以待吧。 4．我们先以小组为单位进行交流，推荐出你们小组最满意的作品来向全班进行介绍，争取获得更多人的支持。 5．由小组代表介绍小组推荐作品。 6．每个小组都介绍完了推荐的作品，每个作品都是那么有特点，那你能说说这些作品各有什么优点吗？ 7．投票评选最佳作品奖和最佳创意奖。 二、小发明大发展 1．今天我们班里的每一位同学都是小小发明家，也许你的作品今天没能评上奖，也许你的作品还很拙劣，但再拙劣的作品都是自己迈向成功的第一步。你们知道吗，每个大发明家也是这样通过一点一点的努力走向成功的。