第17周第4课时3-2特殊的平行四边形郭店中学段维群.docVIP

课题：特殊的平行四边形 【课标与教材分析】： 课标：探索并证明矩形的性质定理及判定定理 教材分析：学生在初二平行四边形一章中，已经学习了三种特殊平行四边形矩形、菱形和正方形，对三种图形的性质和判定已经非常熟悉并能运用这些知识解答简单的几何问题；同时，通过《证明（一）》和《证明（二）》两章的学习，学生也已经有了一定的推理论证能力，并且在前一节的学习中，进行了对平行四边形性质和判定的证明，学生具备了独立证明特殊平行四边形性质及判定定理的基本技能；因此本节课主要用严格的几何说理来证明矩形的性质定理及判定定理。 【学情分析】： 1、学生已经知道的：矩形的性质定理及判定定理 2、学生想知道的：如何证明矩形的性质定理及判定定理 3、学生能自己解决的：写出 已知 求证 并画图 【教学目标】： 知识技能目标：能够运用综合法和严密的数学语言证明矩形的性质和判定定理以及其他相关结论 数学思考目标：使学生进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用 问题解决目标：经历探索、猜测、证明的过程，发展学生的推理论证能力，培养学生找到解题思路的能力， 情感态度目标：通过学生独立完成证明的过程，让学生体会数学是严谨的科学，增强学生对待科学的严谨治学态度，从而养成良好的习惯 【教学重点】：能够运用综合法和严密的数学语言证明矩形的性质和判定定理以及其他相关结论 【教学难点】：能够运用综合法和严密的数学语言证明矩形的性质和判定定理以及其他相关结论 【教学方法】： 教法：自主探究 学法：自主探究 【教学媒体】：PPT 【教学过程】： 回顾与思考 平行四边形的性质与判别有哪些？并结合图形写出其数学语言 课题引入，对比思考 还记得矩形的性质和判定方法吗？请你选择一个进行证明，并与同伴交流。 对比前一节学习的平行四边形性质定理，引导学生对矩形独有的性质定理进行证明： 定理1 矩形的四个角都是直角； 定理2 矩形的对角线相等； 要求： （1）学生独立画出图形，在教师引导下写出已知、求证； （2）对比平行四边形性质定理的证明，对已知、求证进行分析； （3）请学生交流大体思路； （4）用规范的数学语言写出证明过程； （5）同学之间进行交流，找出自己还存在的问题。 三．探究活动 让学生对议一议进行讨论，在教师的引导下，处理此题，得到“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这个结论，并证明； 注意：对于教材提供的构造方法，也可以有多种方法，如下面两种： 已知直角三角形ABC，∠B是直角，E是AC中点 方法一：过A点作BC的平行线，与BE的延长线交于点D，连接CD，然后证明三角形BCE和三角形DAE全等，得到BC=AD，进而证明四边形ABCD是矩形，再利用“矩形的对角线相等且互相平分”即可得到。 方法二：在BE的延长线上取线段ED，使ED=BE，连接AD、DC，然后证明四边形ABCD是矩形，再利用“矩形的对角线相等且互相平分”即可得到。 四：实际应用，练习提高 课本P98例1 此题是矩形性质的应用，重在数形结合。 学生独立思考后，谈思路，完成过程。 五．矩形判别的证明 还记得矩形的判定方法吗？请你选择一个进行证明，并与同伴交流。 定理3 有三个角是直角的四边形是矩形； 定理4 两条对角线相等的平行四边形是矩形 六．学以致用，激发兴趣。 一位工人师傅在检查一个矩形门框时，手上只有一把刻度尺，他怎样才能判断一个四边形是个矩形？请说明如何操作，并画图写出证明过程。如果允许换工具，你还有其他方法吗？ 七：课堂检测: 证明：对角线相等的平行四边形是矩形。 证明：如果一个三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形 八：课堂小节，回顾思考 回顾本节课所学的有关知识。 【板书设计】： 主备人：郭店中学 段维群 复备人： A D B C E