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《自己的事情自己做》课堂实录及教后反思 德育教育目标： 让学生了解自立的意义，培养学生自立意识，在日常生活中自觉锻炼自己的自立能力。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们最近我听到了一个故事，说有一个小女孩八岁就能当家。你相信吗？让我们一起来听听她的故事。 多媒体：播放录像《八岁当家》 师：小东艳是一个命运多么悲惨的女孩啊,可是她从不埋怨上天的不公,不理人世间的苦与痛,只是默默的用她稚嫩的肩膀挑起了一个家的重担。听了这样一个故事你有什么感想？ 学生甲：挑水、劈柴、一边做饭一边做作业、安葬爸爸、照顾妈妈……这么多的活，别说是八岁的小妹妹，就是十三四岁的我们连想也不敢想。 学生乙：我很同情小东艳，她是个坚强、善良的女孩，我要向她学习自立自强的品质。 师：，今天我们就来学习的自立，也就是自己的事情自己做。那么，自立有什么意义呢？让我们来讨论自立精神培养了小东艳哪些能力和品质？ 学生讨论、展示小东艳身上的生活能力和道德品质。 师：从小东艳的成长过程我们可以看到，自立的过程就是锻炼和提高生活能力的过程，也是不断提高心理和道德品质的过程。这就是自立的意义。 ? ? 二、自立的意义 师：小东艳因为命运悲惨不能依赖父母，而同学们有幸福的家庭和父母的疼爱就应该依赖别人吗？如果我们整天过着衣来伸手饭来张口的生活，长大了会是个什么样子？ 学生：长大后总是依赖父母，不能独立生活，还会变成啃老族。 幻灯片：漫画《昔日小皇帝今朝啃老族》 学生分组讨论下面问题： （一）你认为“啃老族”能不能走向自强？为什么？ 学生：“啃老族”是一群缺乏自立精神的人，一旦遇到困难和挫折他们就会畏惧退缩，不会成为生活的强者。 （二）“啃老族”这种现象发展下去将会产生什么后果？ 学生：当再也不能“啃老”时，他们将无法生活，这样的人多了，将会给国家带来极大的危害。 幻灯片：展示国旗图片 学生：（有气势的朗诵）少年强则中国强，少年独立则中国独立。无论是为了个人的健康成长，还是为了国家的未来和希望，让我们克服依赖走向自立吧！ ? 三、培养自立能力 1、师：怎样才能培养自立能力呢？让我们继续听小东艳的故事。 幻灯片：有一次要生火做饭，可是没有火柴了，家里没有钱，除了爸爸去世前留下的一些玉米，也没有什么东西了，你知道她是怎样做的吗？ 学生：他会卖掉玉米，换成火柴。她是个自立的人，不会去找别人要。 师：各组讲一讲自己培养自立能力的故事。（包括在学习、生活、做人、与人沟通、处理问题等方面） 小组成员相互讲自己的故事 师：要培养自立，第一就要克服依赖性，对于力所能及的事情就要自己做。 2、幻灯片：小东艳在遇到大事时能够有主见的自己做出决定吗？ 学生：小东艳为了照顾妈妈，拒绝被好心人收养，并且用家里仅有的六百元钱偿还了父亲的丧葬费。 幻灯片：小品表演剧本《选择》 各小组合作排练小品剧，讨论应如何选择？ 学生：（合作表演，激烈争论，各抒己见）…… 师：要想走向自立，第二就要学会独立思考、自主做出决定。 3、师：只有自立意识还不够，小东艳在父亲刚去世的时候也不会煮饭，不是太生就是糊了，你知道她是怎么学会煮饭的吗？ 学生：反复练习，熟能生巧。 幻灯片：大学生不会缝扣子的新闻。 师：小组合作，我们进行缝扣子比赛。 师：（采访获胜小组）你们为什么缝的又快又好？ 学生：我们在家经常自己缝扣子，缝衣服。 师：培养自立能力，第三就要在生活中反复锻炼、不断实践。 四、小组交流本节课的收获 学生交流 五、课外拓展（自我检测） 今天我们学习了自立，同学们肯定很想知道自己的自立能力到底怎么样。课外让我们做一份心理测试题，比一比看谁的自立能力强。 六、（结束语） 也许我们不会遭遇小东艳那样的悲惨命运，但是在未来的人生道路上也要面对激烈竞争和挑战。我希望大家能够从现在开始培养自立，从一个等待别人奉献的人，变成一个能够对别人有所奉献的人。 附：小品表演剧本 小红：（在做作业） 妈妈：敲门回家（极度虚弱） 小红：妈妈你下班怎么这么早啊。 妈妈：我全身疼痛、冷得厉害，一定是发烧了。（有气无力地说） 小红：你快躺下，我给你盖上棉被，再喝点水，吃上药。 电话铃响：（丁零零、丁零零、丁零零） 小红：（拿起电话）我是小明，请问你找谁？ 小丽：（焦急地、渴望地语气）我是你的小学同学小丽，我要跟父母离开滨州到外地去，可能再也不会来了。我很怀念我们六年的友谊，你能来火车站送我吗？火车六点出发，我等你。 小红：（看看手表、用手试试妈妈的额头）只有20分钟了，可妈妈还在发烧，我该怎么办啊？ ? 教学反思 素质教育对思想政治课课堂教学提出了更高的要求，不仅要培养学生的能力，更要培养学生的情感、态度和价值观。那么什么样的课堂教学不仅能够培养学生能力，还能实现德育教育和思想政治课的渗透，全面提升学生的心理和道德素养呢？ 我在本节课上采用“自主互助学习”