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第三单元 思想方法与创新意识 课堂练习 课堂练习 5、发展当然是一种变化，但并非所有的变化都是发展。因为（ ）A、变化是数量的变化，发展是性质的变化B、变化是直线式的，发展式曲线式的C、发展的实质是指前进的、上升的运动和变化D、变化是旧事物的运动，发展是新事物的运动 C * * 第八课 唯物辩证法的发展观 §8.1 世界是永恒发展的 联系 运动 物质 静止 引起 主 体 根本属性 存在方式 动中有静 静中有动 变化发展 忆一忆： 事物间相互联系，即相互作用引起事物的 变化，推动事物的发展。 有一次，汉武帝到上林苑游玩，看见一棵好树，问东方朔叫什么名字，东方朔随口答道：“叫善哉！”武帝让人记下这棵树。过了几年武帝又问这棵树叫什么名字，东方朔随口答道：“叫瞿所！”武帝有些不高兴地说“你欺骗我已经很久了。同一棵树，为什么前后名字不一样？”东方朔答辩道：“马，大的时候叫马，小的时候叫驹；鸡，大的时候叫鸡，小的时候叫雏；牛，大的时候叫牛，小的时候叫犊；人，刚生下不久叫儿，年纪大了称老人；这棵树以前叫善哉，现在叫瞿所，长少生死，万物成败，难道是固定不变的吗？”武帝心悦诚服地笑了。 东方朔的论辩说明了什么哲学道理？ 一、世界是永恒发展的 1.自然界是发展的 ㈠发展的普遍性 人类生产工具发展历史(生产力状况不同)： 青铜器（奴隶） 铁 器（封建） 大 机 器 （资本主义） 计算机、核能、生物工具（现代社会） 石 器 （原始） 生产力是在不断发展的 问：社会形态的每一次更替说明了什么？ （表明人类社会是一个不断发展的过程。） 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和共产主义 低 高 人类社会发展道路 生产关系一定要适应生产力状况规律 2.人类社会是发展的 对唯物主义的认识过程： 古代朴素唯物主义 近代机械唯物主义 辨证唯物主义 人类认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由肤浅到深刻的发展过程。 “有材料估计，近三十年来，人类创造的知识总和大概等于过去两千多年来的总和。预计到2010年，很多方面的知识将出现爆炸性的突破和发展；到2020年，知识将比1995年增加3到4倍；而2050年时人们所动用的科技知识中，20世纪末的知识可能只占1％，即99％的科技知识是新总结出来的。” 3.人的认识是发展的 自然界是变化发展的 人类社会是变化发展的 人的认识是变化发展的 世界上的任何事物都处于永不停息的变化发展之中。 ㈠发展的普遍性（世界上任何事物都是发展的）(原理) 人类社会 人的认识 自然界 都是发展的 １.发展的含义 　　发展就是新事物不断产生，旧事物不断灭亡，新事物代替旧事物的过程。 一、世界是永恒发展的 ㈡发展的实质 整个世界 都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化。 联系： 区别： 变化既有上升的、向前的、进步的、也有下降的、向后的、退步的 发展是上升的、向前的、进步的变化 运动是物质的存在方式，是一般变化 没有直接表达或规定运动、变化的总体性质和趋势 揭示运动变化的趋向性 2.对发展的理解 ⑴发展与联系的关系——物质世界的相互联系包含着相互作用，事物间的相互作用构成事物的变化与发展。 ⑵运动、变化、发展的关系 发展与运动、变化的关系： 运动引起变化，发展是运动、是变化，但只是前进的上升的运动和变化 三者 联系 特点不同 含义不同 都表明事物不是绝对静止的、不是凝固不变的 共同点 指明事物中上升的、向前的进步的变化 侧重于状态乃至性质的改变 作为物质的存在方式，是一般的变化 新事物的产生，旧事物的灭亡 事物数量的增减和状态或性质的改变 宇宙中一切事物的变化和过程 区别 发展 变化 运动 运动 变化 发展 辨析题： 发展是运动（变化），运动（变化）是发展。 ⑶练习：分析事物的变化是不是发展： ①邓小平理论的确立； ②中国农村劳动力以空前规模从第一产业向第二、第三产业转移； ③农业生产从单一的粮食生产向经济作物生产及多种经营转移； ④农业生产中培育出优良的品种。 ⑤在一些国家恐怖势力猖獗； ⑥在我国，一部分群众被李洪志及其法轮功的歪理邪说所蒙骗。 是 不是 袁世凯称帝 倒退下降的变化 前进上升的变化 新中国成立 发展的实质：事物的前进和上升，是新事物的 产生和旧事物的灭亡 ⑴发展的实质 2.对发展的理解 新 旧事物 B、经济全球化 D 航天技术 C、基因工程 A、新中国的成立 E、千年虫 F、疯牛病 G 、机器人抢险 H 、“大锅饭”观念 （ABCDG） ⑵要明确区分