《大堰河——我的保姆》1-2课时.pptVIP

　　献给 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 大堰河—我的保姆 艾青 关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家 五里远的大叶荷村，很小就被卖 到艾青的家乡－－畈田蒋村当童 养媳。她没有名字，人们只好用 她的出生地称呼她，“卑微到连 自己的名字也没有！”她一生命 运非常悲惨：与前夫生了三个孩 子；前夫死后，另嫁，又生了两 个孩子。当时农民生活非常艰难， 苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰 河孩子多，生活更是艰难，她受 尽煎熬，仅四十多岁就离开了人 世。　　　　　　　　　　　 文章背景 出生时母亲难产，算命的说他克父母，被送到大堰河家抚养。5岁被领回家但依然受到冷遇。连爸妈都不能叫。 1932年因加入左联被国民党逮捕，1933年1月牢外下起大雪，艾青触景生情写下此诗。 　艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 作者艾青简介 倾听中央电视台新年新诗会《大堰河——我的保姆》，静静感受其中的情感 赏析大堰河 的形象 介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。 1.前二节主要写了什么内容？ 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 身世悲苦 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好衣服后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 2.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活， 摄取了哪些生活场景？ 表现了深厚的母子情谊 　　八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，z 这是一个勤劳与慈爱大堰河。 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 　3、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？可以看出她是一个怎样的人？ 　　六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。这是一个勤劳、伟大、默默无闻、忍辱负重、任劳任怨，乐天知命、质朴达观的大堰河。 4、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 切糖 赞美乳儿 做梦 贴画 这是一个平凡而又伟大的大堰河 大堰河 身世悲苦 贫苦 勤劳与慈爱 伟大、默默无闻、忍辱负重、任劳任怨，乐天知命、质朴达观 平凡而又伟大母亲 5、第9节告诉我们大堰河是怎样死去的？可以看出她怎样的形象? “在她的梦没有做醒的时候已死了。” “大堰河，她含泪的去了！” 这是一个悲苦的，贫苦的、被劳累生活夺走了生命的大堰河! 探讨大堰河 悲剧命运的原因 1、第三节诗人选取了哪些意象？意境如何？表达了什么情感？ 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意象 意境 衰败 凄清 悲惨 情感 思念 哀悼 一组悲惨凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧气氛。 活着 死去 四十几年 数不尽 四块钱 几束草 几尺土 一手把灰 对 比 哪些数量词 愤慨 控诉 情感 凄惨 2、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，请找出来。 文章第10节句子定语用了大量数量词，有什么作用？ 用数量词形成尖锐的对比，写尽大堰河的凄惨。突出了诗人对不公道世界的控诉，饱含着强烈的愤慨之情。排比手法也增添了诗歌的情感冲击性。 　　4、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。 　　“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。 如何理解文章倒数第二节“紫色的灵魂”？ 紫色 高贵 赞美大堰河灵魂的高贵 灵魂有颜色？ 没有 紫色 灵魂 化抽象为具体 手法 有了形象 遍体鳞伤皮肤青紫 写出大堰河一生苦难结局凄惨 引起回忆---介绍我与大堰河的关系　 大堰河生前 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 大堰河死后 死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗　 （眷恋感激） (同情诅咒) 对千千万万劳动妇女的赞美，对旧世界的仇恨和诅咒 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 (追怀痛悼) (赞颂讴歌) 写作手法 如大堰河生前与