【最新中考语文复习方案】(新课标·江西)第16课时紧扣文本揣摩情感.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第16课时　紧扣文本， 揣摩情感 随 堂 演 练 随 堂 演 练 方 法 总 结 方 法 总 结 真 题 例 析 真 题 例 析 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真 题 例 析 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 [思路分析] “惆怅”是作者心中的感受，重点在于联系上下文进行揣摩，然后组织语言。另外问题中有“具体原因”，因此答题时需要具体表述。 分析 思路 题干要点：“惆怅”“具体原因”。“惆怅”，联系上下文，找到相关句子；“具体原因”，就是答题时，需要作较为详细的分析。 审题 要点 如何审题 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 (1)感受到比香山红叶更为壮美的故乡红叶，却长久地被人漠视和遗忘。(2)父亲虽在美景和福地之中，但因艰辛劳作而无暇赏景，且在一天天衰老。 正确 答案 第一句的上文说的是此时正是故乡的农忙季节，大家都忙于正经的营生，因此无暇赏红叶，结合此句城里人的表现，可知作者“惆怅”是因为故乡红叶的被遗忘；第二句的上文有提到作者要赏景还是帮父亲做农活的矛盾心理，接着到自己终究“不忍”，再到下文中“父亲却要一天天衰老”，联系本句中父亲“弯曲的身影”，感受到作者为父亲的辛苦劳作和衰老而感伤。 答题 依据 如何答题 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 [思路分析] 先概述本文写父亲的主要事件，从中分别概括出父亲的形象特点；阅读时，注意圈点勾画表示作者思想情感的词语。 分析 思路 题干要点：“父亲”“人物形象”“思想情感”。“人物形象”，就是父亲是怎样一个人，具有怎样的道德品质、思想情感；“思想情感”，就是“我”对父亲产生的诸多复杂的感情。题目有两问，不要漏答。 审题 要点 如何审题 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 “父亲”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的朴实和勤劳；父亲让“我”去观赏红叶，做“我”喜欢做的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给“我”留着一坛雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。“我”的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；因父亲对“我”的理解和关爱而感激。 正确 答案 本文所记叙的父亲的所作所为：埋头干活，让“我”观赏红叶，为“我”留雄自酿；作者对父亲的感情在字里行间有所体现(揣摩人物的情感，要结合具体的情境)。 答题 依据 如何答题 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 方 法 总 结 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 随 堂 演 练 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 解　析 解答此题，要对百合的“花语”，即其象征意义有所了解。“百合”，百年好合之意，一般用来象征夫妇间真挚的感情。 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 解　析 抓住关键部分“眼眶红了”，结合语境，看前面发生了什么事导致荷西眼眶红了，由此体会人物在特定情境中产生的情感。 真题例析 方法总结 随堂演练 第16课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 解　析 这是人物形象概括题，对此，要对人物“观其行，听其言，察其情”，即看人物在