三2011年全国中考物理试卷比较与中考复习策略及应考指导.pptVIP

不可忽视的一点：突出“六个理解” 其中69个知识与技能考查目标的要求中，有六个“理解”层次要求的知识点： 密度 惯性 压强 肯定要考的内容 功率 欧姆定律 电功率 六个“理解”水平的知识目标要求 密度：通过实验理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中的一些密度概念有关的物理现象。（密度公式ρ=m/v） 惯性：通过实验，（探究力和运动的关系）理解物体的惯性，能表述牛顿第一定律。 功率：通过实验理解功率的概念，了解功率在实际中应用。（公式P=W/t） 机械效率：理解机械效率。（了解提高机械效率的途径和意义）（η=W有/W总×％） 欧姆定律：知道电流、电压和电阻，通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算（I=U/R） 电功率：理解电功率和电流、电压之间关系，并能进行简单计算，能区分用电器的额定功率和实际功率（公式：P=UI,W=Pt 例如：电学中的滑动变阻器，是“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器。让同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。例如所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：保护电路、通过改变自身电阻而改变电路中的电流。 由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同作用：　◆探究欧姆定律中电流与电压的关系——为了保证两端的电压不变。　◆探究欧姆定律中电流与电阻的关系——改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。　◆测定小灯泡的电阻——改变小灯泡两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。　◆测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。　◆探究影响电磁铁磁性强弱的因素——改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。 拓展： 有些实验中，进行“多次测量”的目的也各不相同 目的：有些是减小误差，有些是避免实验结果偶然性，有些测测量不同条件下的物理量。 举例：测量小灯泡的电阻，电阻值能否取平均值？ 有些实验中，同样的电路，可以实现不同的实验目的。 伏安法测电阻的电路，可以进行哪些实验？（测功率，利用变阻器改变电路中的电流大小，研究电流与电压关系） 举例：教师中考解题测试与竞赛试题第28题 28题。在“用伏安法测小灯泡电阻”的实验中，待测小灯泡额定电压为2．5V。 (1)请用笔画线代替导线，将图14所示的实验电路未连接部分连接好(连线不得交叉)。某个同学连接好电路最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭，检查后发现电路连线正确，请分析实验中存在的可能操作不当之处有哪些：___ 。 从图像还可以看出，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐___▲___(选填 “变大”或“变小”)，从物理学角度分析，造成这一现象的原因是： ____________。 (5)实验中测出了小灯泡在多次不同电压下的灯丝电阻，有些同学认为可以进一步求出它们的平均值以减小误差。你是否同意他们的观点?请说明理由。 (6)该实验的整套装置还可以用于初中电学其它实验，请举出一例。 图15 2.联系实际，关注前沿科技和新闻热点 要切实关注以社会热点问题作为命题的载体，复习中要渗透STS思想，以学生生活中的现象作为切入点，结合社会热点，阐释物理知识的应用。 比如：日本核电站、高铁、自然 灾害(地震、干旱)、能源问题、环境保护、 温室效应、神州飞船、奥运体育等。 关注新闻热点，突出物理与生活联系。 注意媒体中有关物理问题的报道，比如：建国60周年庆典，波兰总统专机失事、青海玉树地震，煤矿安全事故、体育赛事、神舟系列号飞船的发射与回收、中国的探月工程、纳米技术、台风、沙尘暴、日全食和日环食天象、能源、环境污染、节能减排、低碳经济、世界环境日、土地日、森林日等各项目中涉及的物理知识都有可能作为试题的情境。 陕西省2010年中考 图示为一款太阳能旋转吊钩，其内部装有一个太阳能电池供电的小型电动机， 能使花盆缓慢旋转， 让植物各部分得到充足的光照。 太阳能属于 （“可再生”，“不可再生” ）能源，太阳能电池可将太阳能转化为 能，电动机的工作原理是通电线圈在 中受力转动。 3.弥补弱点，实现全面发展 简单机械：力臂、最小力、机械效率 密度：测量 欧姆定律：电学计算与电表变化 电功率：计算与实验探究 浮力和压强：浮力计算、浮沉判定与，压强应用与探究 凸透镜成像规律应用：照相机、幻灯机调节 如何补漏洞 有的放矢，对症下药的精练 错题的重温与变式训