山东省龙口市诸由观镇诸由中学鲁教版（五四制）七年级上册数学教案：1-1认识三角形（一）.docVIP

1．1认识三角形（1） 教学目标： 1．通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发掌空间观念、推理能力和有 条理地表达能力；[来源:学|科|网]教学方法：演示、实验法，尝试练习法． 教学工具：一副三角板和三个剪好的三角形，课件． 准备活动：学生预先剪好两个三角形，一副三角板． 教学过程： 一、新课： 1．在右图中你能用符号表示上面的三角形吗？ 2．它的三个顶点分别是 ，三条边分别是 ，三个内角分别是 ． 3．根据自己手中的一副特殊的三角板，知道三角形的三个内角和等于180°，那么是否对其他的三角形也有这样的一个结论呢？（提出问题，激发学生的兴趣）[来源:Zxxk.Com] 1．判断： （1）一个三角形的三个内角可以都小于60°； （ ） （2）一个三角形最多只能有一个内角是钝角或直角； （ ） 2．在△ABC中， （1）∠C=70°，∠A=50°，则∠B= 度； （2）∠B=100°，∠A=∠C，则∠C= 度； （3）2∠A=∠B+∠C，则∠A= 度． 3．如右图，在△ABC中，∠A＝°∠B＝°∠C＝°求三个内角的度数． 解：因为∠A+∠B+∠C=180°，（ ） 所以 ， 所以= ， 所以= ． 从而，∠A= ，∠B= ，∠C= ． 二、猜一猜： （第3题） 一个三角形中三个内角可以是什么角？（提醒：一个三角形中能否有两个直角？钝角呢？）小组讨论． 按三角形内角的大小把三角形分为三类： [来源:学科网] 1．观察三角形，并把它们的标号填入相应的括号内： [来源:Zxxk.Com] ） 直角三角形（ ） 钝角三角形（ ） 2．一个三角形两个内角的度数分别如下，这个三角形是什么三角形？ （1）30°和60° （ ） （2）40°和70° （ ） （3）50°和30° （ ） （4）45°和45° （ ）[来源:学_科_网Z_X_X_K]t△． 思考：直角三角形中的两个锐角有什么关系？ 结论：直角三角形的两个锐角互余． 举例（略） 练习3： 1．观察下列的直角三角形，分别写出它们符号表示．直角边和斜边． （图1） （图2） （1）图1中的直角三角形用符号写成 ，直角边是 和 ，斜边是 ； （2）图2中的直角三角形用符号写成 ，直角边是 和 ，斜边是 ； 2．如下图，在 Rt△CDE,∠C和∠E的关系是 ，其中∠C=55°， 则∠E= 度． 3．如上图， 在Rt△ABC中，∠A=2∠B，则∠A= 度，∠B= 度． 课堂练习： 1．选择：三角形三个内角中，锐角最多可以是（ ） A．0个 B．1个 C．2个 D． 2．如下图，在△ABC中，∠A=60°，∠C=80°，∠B= 度． 3．如上图，∠1=60°，∠D=20°，则∠A= 度． 4．如右图，AD⊥BC，∠1=40°，∠2=30°， 则∠B= 度，∠C= 度． 5．在空白处填入“锐角”．“直角”或“钝角”： 如果三角形的三个内角都相等，那么这个三角形 是 三角形； （第4题） （2）如果三角形的两个内角都小于40°，那么这个三角形是 三角形． 课后小结： 1．三角形的三个内角的和等于180°； 2．三角形按角分为三类： （1）锐角三角形 ；（2）直角三角形；