[编号_2694009]2013年中考语文一轮复习课件_第1章-积累与运用(共387张).ppt

第1课时 识字与写字第2课时;第3课时　标点符号;命题规律第3课时┃ 标点符号 ;第3课时┃ 标点符号 3．中考;命题趋势第3课时┃ 标点符号 ;必备知识考点聚焦整合第3课时┃;能力提升方法技巧精萃第3课时┃;第3课时┃ 标点符号 2．让一;第3课时┃ 标点符号 二、省略;第3课时┃ 标点符号 句子中的;第3课时┃ 标点符号 “不同客;第3课时┃ 标点符号 分号一般;第3课时┃ 标点符号 在这里特;第3课时┃ 标点符号 如：近日;第3课时┃ 标点符号 ②作文应;中考真题体验第3课时┃ 标点符;第3课时┃ 标点符号 2．20;第3课时┃ 标点符号 [解析];第3课时┃ 标点符号 3．20;第3课时┃ 标点符号 [解析];第3课时┃ 标点符号 4．20;第3课时┃ 标点符号 [解析];第3课时┃ 标点符号 5．20;第3课时┃ 标点符号 [解析];第3课时┃ 标点符号 6．20;第3课时┃ 标点符号 [解析];常考清单第3课时┃ 标点符号 ;例1　下列语句中标点符号使用不;[思维轨迹] C项的两个“有时;二、逗号与顿号1．并列短语间用;例2　下列句子中标点符号使用有;第3课时┃ 标点符号 [思维轨;三、书名号和引号书名号是表书名;例3　下列标点符号使用有错误的;第4课时　病句的辨析与修改;中考真题体验第4课时┃ 病句的;第4课时┃ 病句的辨析与修改2;第4课时┃ 病句的辨析与修改3;第4课时┃ 病句的辨析与修改[;第4课时┃ 病句的辨析与修改4;第4课时┃ 病句的辨析与修改5;第4课时┃ 病句的辨析与修改;第4课时┃ 病句的辨析与修改①;第4课时┃ 病句的辨析与修改7;命题规律第4课时┃ 病句的辨析;第4课时┃ 病句的辨析与修改3;命题趋势第4课时┃ 病句的辨析;必备知识考点聚焦整合第4课时┃;第4课时┃ 病句的辨析与修改二;常考清单第4课时┃ 病句的辨析;第4课时┃ 病句的辨析与修改例;二、搭配不当搭配不当，是指一个;第4课时┃ 病句的辨析与修改例;第4课时┃ 病句的辨析与修改例;三、成分残缺成分残缺，是指一个;四、前后矛盾前后矛盾，是指句子;五、用词不当用词不当，是句子中;六、句式杂糅两个句子糅合在一起;能力提升方法技巧精萃第4课时┃;2．主宾搭配不当例②：加强全民;3．动宾搭配不当例③：近年来，;4．关联词搭配不当例④：“9·;6．修饰语和中心语搭配不当例⑥;例②：目前，我们的当务之急是利;3．宾语残缺或赘余例⑤：针对国;例⑦：我这个人是有度量的，就是;例①：首汽集团今天上午开通电子;2．关联词语序不当比较下面两个;3．定语和中心语位置不当例⑤：;第5课时　句子的衔接与连贯、仿;中考真题体验第5课时┃ 句子的;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;命题规律第5课时┃ 句子的衔接;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;命题趋势第5课时┃ 句子的衔接;必备知识考点聚焦整合第5课时┃;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;常考清单第5课时┃ 句子的衔接;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;能力提升方法技巧精萃第5课时┃;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第5课时┃ 句子的衔接与连贯、;第6课时　信息的提取与概括;中考真题体验第6课时┃ 信息的;第6课时┃ 信息的提取与概括[;第6课时┃ 信息的提取与概括2;第6课时┃ 信息的提取与概括示;第6课时┃ 信息的提取与概括3;第6课时┃ 信息的提取与概括本;第6课时┃ 信息的提取与概括4;命题规律第6课时┃ 信息的提取;第6课时┃ 信息的提取与概括(;命题趋势第6课时┃ 信息的提取;第6课时┃ 信息的提取与概括5;第6课时┃ 信息的提取