声音的产生与传播》讲学稿.docVIP

《2.1 声音的产生与传播》 学习目的： 1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件； 2.能简单解释有关声现象的实例； 3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速； 模块一：温故知新（独立进行） 学习内容 摘 记 学生阅读并齐读学习目标与要求；回忆以前所学知识，仔细阅读课本P27-30页的内容，完成下边的学习内容。 1.怎样描述物体的运动？为什么物体的运动和静止是相对的？ 2.思考教材上19页想想议议的三个问题。怎样描述物体的运动快慢？有几种方法？速度的单位是什么？ 模块二：自主学习（独立进行） 学习内容 摘 记 1．一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。 2．声音的传播需要________，声音可以在固体、________和________中传播，但真空________传声。 3．声音在介质中的传播速度简称_________。不同介质中的声速________，一般情况下，。声音在15℃空气中的传播速度是________m/s。当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。 4．回声是声音的________现象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚________s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为________m。 小组内成员互查完成情况并给予等级评定： ☆ 模块三：交流研讨（小组合作交流、展示、精讲质疑） 研讨内容 摘 记 【探讨一】声音的产生（仔细阅读课本27—28页的内容，完成下列填空） 小实验 使刻度尺三分之二伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一只手拨动伸出端观察尺子：你能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？当尺子停止振动时， 还能听到声音吗？ 两人一组。一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋：能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？当橡皮筋停止振动时，还能听到声音吗？ 实验结论：声音是由物体的__________产生的。 【探讨二】声音的传播（仔细阅读课本28—29页的内容，完成下列填空） 我们可以听到声音，声音是怎样传播到我们耳朵里的呢？ 教师说话，坐在座位上的学生可以听到，老师和座位上的学生之间存在____，______，说明声音的传播靠__________。 人在岸边钓鱼，如果总有人说话，不会钓上鱼，说明说明声音的传播靠__________。 实验验证：真空罩中的闹钟 能得出什么结论：真空_________传声。 阅读29页，声在空气中以________的形式传播。 【探讨三】声速（仔细阅读课本29—30页的内容，完成下列填空） 1、什么是声速？ 2、声音在空气中的速度是多少？ 3、你认为声速在哪类介质中的传播速度最快？ 4、固体、液体、气体的声速有哪些不同？ 展示建议展示探讨一：白板展示探讨一的内容；对白板所展示的问题进行语言展示，并可做相应的拓展，举出相应的例子（可以要求其他组总结结论，并举出相应例子）。 展示探讨二：白板展示探讨二的填空，还要作出相应的解释。 展示探讨三（1）：白板展示探讨三（1）的相关问题，还要作出相应的解释。 展示探讨三（2）：白板展示探讨三（2）的相关问题，还要作出相应的解释。 展示探讨三（3）：白板展示探讨三（3）的相关问题，还要作出相应的解释。 展示探讨三（4）：白板展示探讨三（4）的相关问题，还要作出相应的解释。 模块四：教师精讲（认真听讲并记录要点） 本节内容知识结构 摘 记 模块五：随堂检测与反馈 1．人讲话依靠______的振动发出声音，蝉的鸣叫依靠________的振动发出声音，笛子依靠________的振动发出声音。 2．太空旅行时，在航天飞机舱内人们可以直接交谈，但是在舱外就不能了，这是因为____可以传声，但是__________不可以传声。钓鱼时，人们最讨厌有人从旁边走过，因为鱼儿会被吓跑，这说明__________和__________也可以传声。 3．下列事例中，分别是通过什么介质传播声音的。A________ B________ C________。 A．我们平时听到的讲话的声音； B．在水中游动的鱼被岸上的脚步声吓跑； C．人的耳朵紧贴到火车铁轨上听到远处开动的火车的声音 4．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度为________m（声音在海水中传播速度是1500m/s）。这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是：________________。 5．一切正在发声的物体都在