机电液一体化课程实践教学方式的研究.pdfVIP

教科园地 {131 本科教学中机 电液课程主要是 由电气控制、液压传动和PLC应用技术等课程组成 机电液一体化课程实践教学方式 的，是高等院校机械类专业的专业基础课。课程内容知识点较多，灵活性较强，其对实 践训练要求较高，单靠传统的理论和实验的教学方法，完成学生的机电液课程教学和实 验，是比较 困难的。因此，结合这些课程的特点，本文对机 电液实践教学方法进行探 ◇长沙大学机电系 唐蒲华 讨，对综合实训进行了改革与尝试，通过实际的液压综合实验台、机械手和机电仿真软 件，实现每个学生实际与电脑模拟相结合，完成电气、液压、控制系统的综合训练。 1前言 验考核过程模糊。于是，学生的大部分精力 电气控制 、PLC应用技术 、液压传动课 都在理论学习和对试卷考核中，对实验不重 程是机械制造没计及其 自动化专业的专业基 视，开设的实验项 目，有的同学就会去抄袭 础课。在继 电器控制基础上结合PLC技术 ， 控制编程和实际接线的状况。这种现象，严 能完成液压设备的电气控制技术与液压系统 重影响了学生实践能力和创新能力的培养， 的组建，是符合企业应用型人才的要求。这 造成了学生理论与实践脱节的现象。 些机电液课程所涉及的电气知识和液压知识 3实践教学方法的探讨 较广、元件结构复杂、液压回路较多，理论 改革实验教学内容，应将实验实训教学 性较强并且具有实践 较强、与生产实际联 内容与理论教学内容同等对待 ，这样才能提 系紧密，所 以对实践环节的训练要求较高。 高学生工程应用能力和实践能力。实验教学 对于应用型高校的本科学生，应该掌握电气 中，要注意实验项 目的设置要合理，既要有 和PLC的基本原理，会运用PLC改造传统的 基础的验证试验，也要有设计型和综合型实 继电器控制系统，具有维护及管理 自动化设 验。使学生对实验项 目都充满好奇心，激励 备的基本技能，同时能对液压设备进行维护 学生参与和开展实验的积极性。对于机电液 和控制。本文结合课程的特点，对原有的教 课程实验教学的改革 ，可以从以下几个方面 学模式进行探讨，加强了学生的实践能力的 展开。 教学。 3．1以设计和综合型实验为基础 内容 2 电气控制、PLC~D液压传动课程实践 由于在前期开设的电气控制 、液压传 教学存在问题 动、PLC的课程中，已经开设过了相关的基 2．1硬件不足 础实验，因此，机电液课程的实训要对上述 许多高校 由于资金缺乏的原因，导致实 课程开设综合型、跨课程的实验实训，才能 验室设备更新缓慢，但是电气控制知识和设 满足以后工作环境的需要，更加贴近用人单 备更新陕，从而使得实验设备赶不上新技术 位的需求 。 的发展。同时，由于台套数不足 ，不可能安 3．2认真规划跨课程实验项 目，提高学 排每个学生使用一台设备。如果按两人一组 生的积极性 来组织实验，每一个实验项 目也需要分多次 为提高学生的动手能力和学习兴趣，教 才能完成，这样容易造成学生实验雷同，有 师在规划设计实验项 目时，开设的实验内容 抄袭的现象。 至少要跨两门课程的实验。采用实际与模拟 高校中的液压实验一般采用综合实验