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第25卷第5期 中学生物学 V01．25No．5 2009正 MiddleSchoolBiology 2oo9 文件编号 ：1003—7586(2009)05—0035—02 要灵活地使用教材——光合实验的尝试 赵桂民 (江苏省铜山县何桥 中学 221146) 江苏科学技术出版社七年级上册生物教材中 “绿 下制造淀粉的实验，请他们在课后认真地预习一下教 色植物在光下产生淀粉”的实验 ，是初中学段操作性 材，仔细动脑分析教材中各步操作的原理和方法，同 较强，学生较感兴趣，也是较难成功的实验 因为该实 桌之间相互讨论 。 验要涉及到多种环境因素，稍不注意实验是较难成功 (2)选取材料方面 ：实验前两天，笔者在校园内 的。为了对该实验实施突破，笔者依据本校的实际教 选取二种材料 ，即菠菜和小油菜(校 内教师 自己播种 学设备和农村学生的学情，灵活地将教材中的实验过 的)，并将它们移栽到花盆中(共 12盆，每种6盆)。为 程改变一下，经过师生的一致努力 ，结果是我所教的 增强说服力，在移栽的过程中，让各班的生物科代表参 初一年级6个教学班的分组实验全部获得成功。现把 与动手移栽并用黑色塑料袋将花盆罩住进行暗处理的 当时真实的实验情况总结出来，供同行们参考。 操作，同时在黑色塑料袋上贴上标签注明采集的时间 1 课前准备 及采集植物的种类(移栽后的花盆放置在实验室中 o 一 个实验能否达到预期的目标与教师的课前准 (3)暗处理的时间：当移栽后的材料经暗处理约 备丁作关系极大。作为教师，在实验课前务必要亲 自 一 昼夜时 摘下一片叶，经酒精脱色滴加碘液后发现， 动手做实验，这样能够确切地把握好实验的各个环节 仍有部分叶片呈现蓝紫色。这是由于当时做实验时， 所需要的时问及可能f}{现的种种情况，从而做到心中 正处于冬季，气温较低，植物的呼吸作用较弱，叶片内 有数。对于这个实验，笆者在实验前主要做了以下5 的淀粉没有消耗完；约二昼夜时，摘下一片叶，经酒精 个方面的工作。 脱色滴加碘液后，发现了叶片全部呈现棕黄色，无蓝 (1)课前预习：教师在上一节课授课结束时，交 色出现。通过实验教师也发现用菠菜比小油菜实验效 代学生下节课要在实验室里让他们做绿色植物在光 果要好些 ，因为菠菜的叶片比小油菜薄。 调酒精灯的使用安全 ，然后在组长的带领下主动完成 道腮腺炎是一种什么样的病?为什么这么多的学生被 实验过程，教师只起到一个指导的作用。整个实验过 击倒了?应该如何预防它?这样，学生的学习兴趣一下 程中学生都热情高涨，兴趣盎然 ，达到预期效果，有的 子被提了起来。我紧接着就让患过腮腺炎的学生谈他 学生体验到了成功的喜悦；效果不明显的，也总结了 患病的具体感受。最后全班学生通过交流总结出传染 失败的原因。由此学生体会到科学来不得半点虚假 ， 病的有关知识 ：腮腺炎是一种呼吸道传染病 ，发病时 具有严肃的科学性和严谨性。这大大调动了学生的积 腮腺肿大，疼痛难忍，病人和带菌者是主要的传染源， 极性，也提高了小组合作的实效性。 主要通过飞沫空气传播。接着，我又请学生扮演家庭 5 捕捉生活，使课堂 “动”起来 小医生，来讲一下如果你遇到了这种病 ，都应该做好 杜威曾说 ，人类的真智慧，是从近身环境中所得 哪些工作