架设成功的天梯.docVIP

架设通向成功的“天梯” 高三学生是一个特殊群体，每天有做不完的作业，考不完的试，面对家长苦口，老师婆心，感激、愧疚、顺从、叛逆之心并存，用“学习紧张，生活忙碌，心情沉重，压力陡增”来形容我们的高三学生毫不为过，那么，作为班主任的我们，如何激活高三学生日复一日已经麻木的心灵，重新提高他们学习热情，为他们架设通向成功的天梯，笔者是从以下几方面入手的。 一、确定目标大学，全班PPT展示 每年高三，我都会让班级的每个学生根据自身实际特点，确定一所目标大学，旁边写上座右铭、冲刺宣言等，然后做成一块精美的宣传板块，悬挂于黑板正上方，让他们抬头即见目标，起到提醒和激励，避免懈怠和迷惘。同时，为了让每个学生的目标大学更具立体、形象、生动，我把学生们所定的每一所目标大学在网上进行搜索，挑选美丽的校园图片、学校概况、重点专业等做成一张张幻灯片，然后在晚自习开头10分钟，让学生进行演讲，配以PPT播放，每晚两个学生，一个演讲，一个点评，按学号轮流，当PPT上一幅幅小桥流水、气势磅礴、错落有致的建筑，一张张绿茵水榭、花红柳绿、菠萝翠霞的校园美景呈现在学生们面前时，学生们脸上洋溢着憧憬、羡慕，倘若此时我们再借题发挥，循循善诱，往往能收到事半功倍的效果。 二、书写个性贺卡，浓缩师生情谊 每年高三，在元旦到来之前，我都会事先精心准备，充分挖掘每个学生的闪光点，加以略微放大，细细陈述。这项工作非常耗时，因为要做到人手一张的贺卡，里面都是因人而异的内容，不花心思和时间，难以写出个性化的贺卡。我写给学生的贺卡内容由以下几部分组成：称呼（“姓”省略）+主体（学生闪光点）+祝福语（一句话:新年快乐）+落款（我的大名），写好后，在元旦之前赶紧寄出，在新年那天准时寄到学生们手中。因为班级的信件贺卡都是先寄到班主任这里，再发给学生，所以我寄出去的五十几张贺卡又重新返回到我手中，我再把贺卡分发给每个学生，有同事开玩笑说我多此一举，干嘛这么折腾，还不如直接发给学生，盖不盖邮戳有什么重要!我只是呵呵一笑，其实这两者的意义天壤之别。每当我的学生收到我的贺卡时，都一个个欢呼雀跃，卡片拿在手上爱不释手，然后细细品读我写的内容，相互之间还进行标榜，比较，开心感动之情溢于言表，一是他们没想到班主任竟然给班里的每位学生写了贺卡，不论成绩好坏，不论课代表，班干部，还是普通学生，都一视同仁；二是写的内容都不一样，充满个性色彩。卡片虽小，时间虽费，但这张小小的贺卡贴近了我与学生们的心灵，在寒冷的冬天犹如一把火温暖了学生们的心灵，提高了他们学习的热情，何乐而不为？ 三、开放“师徒”结对日，共同成长 俗话说：寸有所长，尺有所短。大部分学生都有擅长与不足的学科，有学生擅长数理化，英语不行，有学生文学思维很好，但理科思维欠缺。同时，高三学生碰到问题去问老师的几率相比高一高二大幅减小，面对这种情况，在班里，我创设了“师徒”结对活动，在高三第一学期开学初，按高二末原始成绩，把学生们分成两类，学科成绩稍好一类聘为师傅，学科成绩稍差一类暂定位徒弟，徒弟在该门学科中要向师傅虚心请教，师傅也要认真辅导，师傅与徒弟捆绑考核，他们的每次考试成绩，我都记录下来，然后绘制成一条曲线，通过曲线变化加以评判。每周的某一天定为“师徒”结对日，这一天，师傅与徒弟同桌（平时位置是打乱的，基本是男男同桌，女女同桌），无论是正课，还是自习课，师徒都坐在一起，相互监督、讨论、学习。有老师会担心，万一师徒当中是一男一女，长此以往岂不要发展成男女朋友关系，事实上，这种担心是杞人忧天，有些事情遮遮掩掩，反而欲盖弥彰，打开窗户之后，反而更加光明透彻，当然我们班主任也要加以留心、预防、监管，未雨绸缪始终没错。经过一学期的实践，大部分师徒的学科成绩有了起色，有些徒弟的学科成绩甚至超过了师傅，每门学科的平均分较以前都提高了2-3分，班里的学习氛围更浓了，形成了你追我赶的情景，令我甚是欣喜。 四、关注午间新闻，做小小评论家 每天中午12点至12点30分，我组织学生们在教室收看午间新闻速递，关注时事动态，然后让学生们自己在新闻事件中任选一个角度作为主题，发表自己的观点与看法，准备时间为一天，在第二天的读写唱时间向全班学生阐述，也是按学号轮流，每人一次。虽然，学生们的观点尚显稚嫩，欠成熟，没深度，但这样的实践调动了学生学习的主观能动性。其实不论评论得好坏，只要有评，评论者总要作一下准备，譬如，查资料，组文字，练口才，既大大锻炼了能力，又培养了学生们作为青年学子理应有的激情与豪迈。关注时事动态，做一个有志向，有抱负，有热血的青年是我们义不容辞的责任。通过午间新闻评论，学生的思维得以拓展，写作水平得到大大提高，对高考作文帮助颇大，更主要的是，学生们对生活的热爱与关注与日俱增，这不正是我们教育者所追求的目标吗？ 五、漫步操场，劳逸集合 高三学习紧张，一些活