神奇的汉字第1、2节.docVIP

【教学目标】 1.了解汉字的特点。 2.了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步规范”的特点。 3.了解繁体字、异体字有关知识。 4.用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。 ? 【教学步骤】 汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。 第一课时（学习第一节） ???????????????????? 第一节?? 字之初本为画 ??????????????????????????????????? ——汉字的起源 教学目标： 了解汉字的起源、汉字的基本造字法和字体演变过程以了解汉字中的文化，感受汉字中的奥秘。 教学内容： 课堂活动 1．明确我国目前能确定的最早的文字是“甲骨文”——殷商时代刻在龟甲、兽骨上的文字，主要用于占卜。已是比较成熟完整的汉字体系。甲骨文中很多字看上去像图画，字的形状与字的意思有关联，从造字的角度看，即是象形字。 2．汉字的演变轨迹。 甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。书写方便了但很多象形字不再象形。如“虎”。 3．看图识字或猜字。 39页所列古文字分别是 首行：舟、车、册、又、其（“簸箕”的“箕”本字）、日、川、刀。 二行：门、凤、鱼、鹿、羊、牛、犬、豕。 三行：下、亦（“腋”之本字）、龙。 四行：贝、翼、射、立。 五行：女、妇、乳、毓（同“生育”的“育”）。 末行：书、从、莫（“暮”的本字）、明。 工具箱 1．文字的产生： 起源于绘画。以绘画记录事情，或传达信息。今日厕所画男女图形，红绿灯标志里绿灯中行人快走或摆手制止……都是此类。既形象易懂，也方便了不识字者。 2．汉字的造字法： 1）主要有四种——象形、指事、会意和形声。明确各造字法最基本的构字特点。书上列举的或一目了然的汉字知道它属于哪一种造字法即可。如： 山、水、川、木。火日月……象形字也。 本末刃上下……指事字也。 采、出、步、休从……会意字。 杨柳怒怨……形声字。（形声字，一般表音，一半表意。表意的叫形符，表音的叫声符。形声字占汉字的90％以上。但是声旁有很多是不表音的） 2）讨论39页所列举的古汉字，主要是通过什么方法造成的。 明确： 首行、二行、四行皆象形字。 三行：“下、亦”是指事字；“龙”，象形字。 五行：女，象形；妇，形声；乳，会意；毓，会意。 六行：会意。 3．汉字的不同形态及特点。 明确五种基本样貌，大体知道五种字体的形式和特点，能分辨。 甲骨文——刻在龟甲兽骨上，多数是商代产生的。字体象形程度高，笔画简单质朴，写法尚不固定，笔画多少、方向和偏旁位置也灵活多变。 金文——刻在青铜器上的铭文，应用于商代早期—秦灭六国。线条圆润而凝练，排列整齐，古朴厚重。 小篆——又名“秦篆”，秦国文字演变而成。用于秦－西汉前期。字形进一步规整匀称、象形程度进一步降低，字形明显简化。体式排列整齐，行笔圆转，线条匀净颀长，风格庄严美丽。 隶书——篆书之草写，笔画平直。对汉字书写、最终定型至关重要，在文字演变史上地位极重。便于书写，镌刻。 楷书——形成于汉魏，南北朝时即具有了正统地位。无波挑，字体端庄。 小试身手。 1．练习一。 ——参考举例： 贴考场号竖s形，十字路口，大雁排成一字形、人字形，回形针，等级制度金字塔式…… 2．练习二，拆解古文字，蕴涵有不少文化，不宜忽略。 3．布置一课外作业： 汉字会意造字，还有一种“叠罗汉”法，即把两个或三个同样的字重叠起来，有左右结构，有上下结构。举出10个例子来。 参考： 林、森，炎，焱， 淼，磊，犇，羴，鱻，鑫赑（bi4一种动物）皕（bi4二百） 爻，垚（yao2山高）…… ? 第二课时（学习第二、第三节） ??????????????????? 第二节? 规矩方圆 ??????????????????????????? ——汉字的简化和规范 教学目标： 了解规范使用汉字的规定，树立尊重汉字、爱护汉字的观念，正确规范地使用汉字。 教学内容 课堂活动 ??? 认读本活动中10个句子中加点的字，并说出它们是否正确，为什么不正确。 可以给错误归类。 明确： 1．因繁致误，如1－6，这又有两类：1－4一类，简化字的来源认识错误；5、6一类，对应错误。 2．因不当简化致误。如7、8。 3．使用已经废止的异体字或旧字形。如9、10。 特别强调： “目前在祖国大陆只有简化字才是规范汉字，繁体字则是不规范的，也不能繁体字和简化字混杂使用。” 工具箱 1．简化不简单【本部分内容，仅仅了解似乎即可。】 1）汉字总体发展的趋势是由繁到简。自甲骨文到楷体，