花名歌教学设计 (2).docVIP

花名歌教学设计 ［教学目标］ 　　1．认识10个字，会写2个字。认识2个偏旁“衣 ”字旁和“牛”字旁。 　　2．随文识字。 　　3．激发学生对大自然的喜爱之情。 　　［教学重点］ 　　认识10个生字。 　　［教学难点］ 　　准确记忆“初”和“牡”，理解“姿百态”的意思。 　　［教学准备］ 　　Flash课件，幻灯片、生字卡片。 　　［教学过程］ 　　一、激趣导入。 　　1．师讲故事。（flash课件演示） 　　同学们，传说在神奇的天宫里住着一位美丽的仙女，她在天上听说人间很美，想到人间去走一走，看一看。当她春天来到人间，却只看到了淡淡的绿色，仙女没觉得美，有点儿失望地走了。她想：“我夏天再来吧。夏天，她又来到人间，却只看到绿色只比以前深了一些，也不太美。她又叹了口气，想：那我秋天再来吧！秋天来到时，漫山遍野都是黄色，仙女迷惑了，她想：难道到了寒冷的冬天这里才会多美吗？我就耐心一点儿吧。冬天到了，仙女第四次来到人间，但她只看到了白茫茫的一片。此时引刻的仙女心想：既然人间的四季景色这样单调，就让我来把人间变得天堂一样美吧！于是她把长袖一挥，无数漂亮可爱的小仙子就永远住在了人间。 　　从那以后，人间四季十二月就变得五彩缤纷，五颜六色，芬芳迷人，美不胜收。那这位小仙女到底给人间带来了什么礼物呢？聪明的你们一定知道，用口形告诉老师，就一个字“花”。老师没说答案，你们是从哪一个词知道的？ 　　2．配乐欣赏。 　　（想看看这位仙女带给我们的礼物吗？有你认识的花吗？它叫什么名字？） 　　3．导入课题，板书课题：花名歌。 　　二、学习过程。 　　1．初读课文，划出生字。 　　（1）师配乐朗诵。 　　（2）学生自由读文，要求读准字音，把句子读通顺。 　　（3）同桌之间互相听读课文，互相正音。 　　（4）再次读文，划出文中生字，进行多次拼读。 　　2．学习生字。 　　（1）学习“牡”字。 　　（过渡语：我们首先来认识哪一种花的名字呢？请同学们猜一猜：这种花实在太美了，在吉大校园旁就有一座以它的名字命名的园子，叫什么园？） 　　全班拼读。 　　识记字形。 　　（这么漂亮的牡丹花，它与“牛”有什么关系？） 　　欣赏牡丹花。（课件展示） 　　（牡丹是我国的国花，洛阳牡丹最赋盛名。） 　　了解牡丹花的用途。 　　（有人专门写歌赞美牡丹：百花丛中最鲜艳，众香国里最壮观。所以课文里说：四月牡丹国色香。） 　　（2）学习“似”字。 　　（过渡语送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月有花开吗？文中怎么说的？） 　　读文中句子：五月石榴红似火。 　　（这里是说石榴红似火，还是说石榴花红似火呢？） 　　了解“似”的意思。[ （石榴花什么颜色？火是什么颜色的？“五月石榴红似火”是什么意思？像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。） 　　拼读字音。（平舌音sì） 　　记忆字形。 　　组词。 　　（相似，似乎，近似，类似，似是而非。） 　　读句子：二月春风似剪刀。红叶似火。 　　（3）学习“满”字。 　　看动画，猜字谜。 　　（头上杂草长，一旁流水响。再多加一两，多得往外淌。） 　　拼读字音。 　　组词。 　　（关于“满”字的词语，你知道多少？） 　　指导朗读句子。 　　（六月荷花满地塘，满地的荷花什么样？试着把“满”字读得重一些。） 　　齐读诗句。 　　（老师仿佛看到了一池的荷叶，圆圆的，绿绿的，挨挨挤挤，一片连一片；那一朵朵的荷花你不让我，我不让你，竞相开满了池塘。蓝天、碧水、荷花，正像诗人杨万里说的那样：接天莲叶无穷碧，映月荷花别样红。） 　　（4）学习“茉”、“莉”。 　　（过渡语：告别了充满诗情画意的荷花，让我们来听一首旋律优美的歌曲。） 　　播放歌曲《茉莉花》。 　　（歌中唱的花叫什么名字？） 　　出示“茉莉”一词。 　　（观察这两个字，发现了什么？草字头，与植物有关。两个字都是形声字。） 　　正音拼读：茉mò（圆唇音） 　　朗读文中句子。 　　（几月茉莉花开？文中怎么说的？什么颜色？“如雪”与上文“似火”有相似之处。） 　　了解茉莉花。 　　（见过茉莉花吗？了解多少？） 　　（5）学习“菊”字。 　　（过渡语：一闻到茉莉那浓郁的花香，老师不禁想做一首诗考考你们，可以吗？） 　　出示诗句：金秋九月，天高气爽。秋风送凉，（ ）花正香。 　　（菊花是北方常见的一种花，同学们见过什么颜色，什么形状的菊花？） 　　出示“菊”字。（开火车拼读） 　　识记字形。（形声字） 　　欣赏菊花园里的菊花。 　　（看看有没有你见过的那种菊花？） 　　（6）学习“姿”字。 　　（过渡语：这么多的菊花形状一样吗？姿势一样吗？它们有的全一菜的半开，有的像针一样尖，有的像线一样细，有舒枝展叶的，有打着卷儿的，有一个词能恰当地概括出九月菊花的姿态：千姿百态。