鉴赏诗歌之一.pptVIP

鉴赏诗歌形象 1　知人论诗，关注背景。 2　抓描写人物的肖像、语言、神态、动作、心理关键字词，环境(自然环境、社会环境)、情节——鉴赏依据。 组织答案落脚点： 1、抓住景物、分析景物、概括景物的共同特征； （表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法） 2、给出作者所要表达的情感思想。 鉴赏思维切入点： 1、物象：即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。 2、思路：捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情发何端。 组织答案落脚点： 1、抓住描写物象特点的词语、分析、概括物的突出特点； （表述中间一般要体现出写物所用到的表现手法） 2、写出作者所要表达的情感、思想或志向。 答题要规范： 1，看清题目，读懂暗示，答题有针对性，语言简洁。 2，就诗歌内容作答，答题要有依据 3，思考周密，注意全面联系，答案简明而充实联想相关术语，尽量运用术语 4、善于把握角度，学会多角度分析（结构、形象、主旨、情感、手法、语言），防止答非所问。 参考答案： 词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣赏流连之情。 * * 1.掌握鉴赏诗歌形象的方法。 2.鉴赏诗歌形象的语言表述。 教学目标 形象：在大脑中形成的关于某种事物的整体印象。 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切。 描写了一位痛恨金人入侵， 渴求建功报国的英雄形象。 考纲解读 欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内涵，感受其艺术魅力。 鉴赏文学诗歌的形象，就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。 诗歌作品的形象： 　　指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。 形象 景：景色 / 景象——借景抒情 物：情 + 物——托物言志 人：塑造的人物形象 / 抒情主人公 ——知人论诗 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解蕴涵在形象中的人生意义或社会意义。 鉴赏形象de要点 思维切入点 一　形象鉴赏 · 人 1　明确诗中的形象是什么； 2　形象的基本特征有哪些； 3　形象的意义是什么（思想内容和观点态度） （作者的情感、理想、追求、品性等） ———— 解题思路 / 答题格式 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！ 问题：简析这首宋词的人物形象。 典题演练 1　知人论世，关注背景： 人：陆游；世：南宋，抗金； 背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。 2　抓人物心理：“万里” 、“匹马”、“关河梦断”、“身老沧州” 抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。 前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。 下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 1.形象是什么？ 2.结合诗句讲解。 3.表达的情感。 闲置不用的抗金英雄。 诗中人物曾经金戈铁马、驰骋疆场， 现虽被弃置不用，但仍怀报国之志。 壮志未酬、报国无门的感慨。 答案参考： １诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 ２诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 ３诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象 形象的特征 形象的意义 常见诗歌人物形象类举 1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象：李白。 2．心忧天下、忧国忧民的形象：杜甫。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象：陶渊明。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象：陈子昂。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象：陆游和辛弃疾 6．建功立业 / 反对征伐的形象：王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 7．爱恨情长的形象：柳永的《雨霖铃》 二　形象鉴赏 · 景 鉴赏思维切入点： 1、筛选景物，注意景物意境内在的协调性； 2、抓描写景物的修饰性词语。 1、筛选景物：舟、人、山、雨、鸟…… 2、抓描