3安徽工程大学的网络学习平台-安徽省高校研究生信息素养夏令营.pptVIP

“在线学习”的体验与建议 ——主要以“安徽省网络课程学习中心”为例 安徽工程大学 2014年研究生信息素养夏令营 2014-07-14 * 大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。 古希腊哲人：普罗塔戈 展示构架 MOOC来了 一 安徽工程大学网络学习平台的探索 二 使用“安徽省网络课程学习中心”的体验与建议 三 * MOOC来了 1. MOOC来了 一、 面向自然 面向慕课 面向书本 “慕课”打破了学校的围墙，未来的大学将没有国界。 学习途径发展历程 * “慕课”，是指大规模开放在线课程，它与传统课程相比，面向的授课对象大幅度增加，而且学习方式更加开放，不受时空限制，学习在网上轻松完成。 国际上，这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年，被誉为 “印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。2012年被称为“慕课元年”。Coursera、edX和Udacity是其中最有影响力的“三驾马车”，它们是由众多美国著名大学合作成立的平台。而Coursera目前是全球最大的在线课程平台，拥有相近500门来自世界各地大学的课程，门类丰富。 MOOC来了 * 2010年 人人影视与Very CD参与国外公开课的字幕翻译 2011年 中国首批20门网络课程在爱课程平台发布 2012年 2013年 2014年 国内高校相继推出网络课程 国内高校加强与国外平台合作，如：Coursera 国内著名高校相继推出自己的MOOC平台 中国幕课发展历程 MOOC to China 安徽工程大学网络学习平台的探索 二、 * 1、安徽工程大学“慕课网”——第一步 慕课网网址链接（入口在校园网主页），里面列出几乎所有国内外各大慕课在线学习平台，给学生提供了多元的学习选择、便捷的学习方式。给高校教师搭建了很好的平台，有力推动了更新教学内容、创新教学方法和手段，促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量。 2、安徽工程大学的“微课”——第二步 安徽工程大学的“微课”已经具有一定的规模。 尤其是我校纺织服装学院邬红芳老师和全国1600多所高校的12000多名选手一起，参加了首届全国高校教师微课教学比赛。她的《服饰配套设计：丝巾百搭范例》课程在安徽赛区几百个视频作品的集中评选中得到评委好评，凭借出色的画面拼接和生动的表现形式，最终获得了三等奖的好成绩。 我校教务处邀请超星集团副总经理肖月作“MOOCs时代下高校课程体系建设探索”专题报告。 3、安徽工程大学的“网络学习平台”——第三步 “网络学习平台”，该系统支持教师与学生进行网上互动式教学活动，它能向学生提供网络辅助学习功能，如浏览所选课程相应的课程辅导材料，进行网上提问、在线测试、讨论式学习等等；它能向教师提供网上教学功能，如发布选课课程信息、布置作业、制作课件、网上答疑、在线测试、讨论式学习等等，从而拓展教学空间，扩大师生视野。 使用“安徽省网络课程学习中心”的体验与建议 三、 * （一）学习体验（1） 1.对于慕课课程来说，分为课程、讨论区、视野等模块，非常简洁详实。 2.课程版块可以看见课程列表，同时提供语言、内容、机构等选项筛选课程。 3.讨论区可以掌握最新的问题和热点，同时可以获得许多的精华资源。 4.视野模块又可以聚焦最新的资讯，了解十分有趣的新闻和知识。 学习初体验： * （一）学习体验（2） 从对在线课程一无所知，到现在的有所了解，有所收获。我们真的十分感谢安徽省网络课程学习平台这样全面综合性的学习平台，提供了我们平时可能难以接触到的学习资源和信息，对于我们知识水平的提高和视野的拓展提供帮助。 作为一名研究生，我们应该具有更加专业的知识和技能，以应对将来学习和工作中对于我们不断提出的要求。慕课作为“未来教育的曙光”，安徽省网络课程学习平台作为其中的探索者，必将成为我们科研学习生活中的一部分。 学习后感观： 然而，在我们欣喜之余，体验之后，我们就平台建设与课程建设两方面提出几点商榷建议。 （二）建议 * A. 平台建设 * * 1.功能模块优化设计（1） * * 1.功能模块优化设计（2） 学习平台学员 反馈专版 * * 2.共享学习资源 * * 在慕课学习平台中，大部分还是以学习者的评价来作为评价课程的优劣。但是我们则进入这个平台时会无法直观的告诉我们该课程的好坏。所以我们增加赞的机制，按照点赞的个数给课程排序。这样新加入的学习者可以一目了然地找到令广大学习者满意的课程。 3.科学的评价机制和排序方式 * * （1）幕课手机客户端 （2）巡回式现场报告和网上在线学习