体育与参与PPT.ppt

教材内容 体育锻炼重在参与 教材分析 本课属于七-九年级教科书第二章积极自觉地参与身体锻炼,这章节共3学时,本课是第1学时,这一章节内容与其它章节内容有密切的联系,因为运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础, 故本课又是本章节学习内容的前提和基础，本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。 学情分析 他们的生理特点是比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，抽象性强的知识因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，初中学生对于体育锻炼的价值已经有一定的了解,但是了解的不全面。本课在此基础上通过问题和直观性动画进行启发学生，通过小团队相互间的合作讨论、探究，使学生由易到难，从浅入深地掌握全课内容。 教学目标 1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义 2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的识；了解自己参与体育活动的状况； 3、 情感目标: 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。 教学手段 引导 演示 启发 讲授法 讨论法 自我评价法 教学重、难点 引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动 教学过程 （一）导入新课 （二）讲授新课 （三）结束部分 1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？ 想一想？ （1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？ （2）“运动剥夺”实验：将20―30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。 实验表明：如果没有运动，人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱。 生命在于运动“life depends on sports”。 （1）这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰）。 （2）、我国先秦时期《吕氏春秋》―“流水不腐，户枢不蠹，动也” （3）、古希腊人：如果你想强壮，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聪明，跑步吧。（游戏） 课后作业 学生要根据自身的实际情况，积极的有针对性的创设一些实用的体育锻炼方法。