未来十年将是中国学龄人口下降对教育发展冲击最大的时期在人口.doc

 未来十年将是中国学龄人口下降对教育发展冲击最大的时期｜ 在人口自然变动中，与教育关系最为密切的是学龄人口的规模。从2005年开始，我国的小学和初中学龄人口就已经呈下降趋势，高中学龄人口也于2007年后开始下降。大学学龄人口规模（18岁22岁人口数 图 ? 2006-2030年中国各级教育学龄人口规模降幅变化趋势图 注：各级教育学龄人口降幅＝上一年度各级教育学龄人口规模－当年各级教育学龄人口规模 来源︱蒯鹏川、江铨：《人口变动与教育格局的变化趋势》，《中国教育发展报告（2011）》（教育蓝皮书） 学龄人口变化影响教育供求结构｜ 全国高考生源在2008年达到历史最高人数1050万后，开始全面下降，并呈现持续下降趋势，可能延续至2017年2020年前后。生源危机面临普遍性。2010年，湖南破天荒第一次拒绝部分外省高校招生计划，以确保湖南高校的生源（《中国青年报2010-04-20）。 在生源下降的同时，招生计划仍在缓慢增长根据，而的优质高等教育资源，同时挤占了私立学校的发展空间，并造成高等教育定位不准、学校重视规模不重质量的严重问题；其三，政府不但是计划者、同时也是计划执行者，这使高等教育发展，出现很多不合理的现象，比如民办学校不但难以获得政府的经费支持，还在招生、就业中处处受限，现在大家在讨论哪些高校会破产，其实，这根本就不用太多讨论，这些处处受限，“低人一等”的学校，自然是最先被淘汰的；其四，大学能否生存，取决于社会对其的需求，但我国大学的现实是，大学就是发现存在到严重的生存问题，想根据社会需求办学，但却无能为力，因为学校没有自主调整学科、专业，以及具体招生规模的权力，这些都被掌控在政府部门手中。近年来，一些政府部门官员指责大学办学脱离社会实际，与社会需求脱节，可问题的根源，不在学校，而恰恰在政府。 可以说，高等教育现在面临的生源困境，几年前就已经注定。在国外，有一些大学，总人数只有数百人，但学校却一直生存得很好，且办学质量一流，这是因为其办学不追求规模，不以学费作为生存的唯一来源，有自己鲜明的办学个性、特色，而这样的大学能存在，是因为它有办学自主权，有平等竞争的教育环境。与之对比，我国大学规模如果在5000人以下（当初校园建设过大，维护成本极高），就很难维系。我国大学要办成百年老校，当从根本上改变教育土壤与环境。 而综观我国所有教育发展，类似的情况十分普遍。比如学前教育。这两年来，我国学前教育的“入园难，入园贵”引起社会关注，造成这一局面的原因，是政府部门并没有发展学前教育的长远规划。现在，国家和各地政府在大力推进学前教育发展，包括增加对学前教育的投入，并推进学前三年行动计划，但遗憾的是，分析具体的发展措施，又在重复老问题。具体包括，其一，只看眼前，不分析长远，近年来是入园高峰，可10年后生源1999年普通高等学校只有1071所，也就是说，10年间我国高等学校增加了一倍多。高考录取率近两年呈现攀升态势已从2008年的57%迅速增至2010年的69.5%有8个省市录取超过80%，过去上大学难的生源大省的录取比例也出现了快速增长：山东省2010年高考录取率达到79.72%；湖南省攀升至81%左右；黑龙江甚至突破了90%。如果2011年高考报名人数继续保持5%10%的降幅，2011高考录取率甚至可能突破80%。2011年的高考全国高校在京投放招生计划5.8万余人，减量集中在高职计划，录取率达54.3%，就此《中国教育报》指出：“今年高考，北京市每百名考生，就将有至少24人被重点高校录取。相对来说，是考取名校容易的一年。生源危机不是数量上，而且体现在。自主招生生源掐尖战。人才培养与社会对接，专家点评 熊丙奇，21世纪教育研究院副院长 麦可思研究院 【有问必答】 调查开始时间的短期差异是否会对就业结果的统计产生影响？ 在同高校合作对毕业生进行半年后跟踪调查的过程中，有高校疑问：因调查开始时点的差异是否产生调查结果不同？譬如，2010届毕业生在2011年1月份开始调查与2011年3月份开始调查是否会造成就业率、薪资、离职率、专业对口率的差异？就此，本文特别作出分析论证。 本研究利用某高教大省的大样本调查数据为依据对此进行检验。我们之所以选择一个省份，是为了排除不同省份因就业市场与物价差异带来的影响。本研究检验对象为该省的高职高专院校的2010届毕业生，我们把检验对象按各高校实际调查开始时间分为1月组和3月组：1月组是在2011年1月份开始启动调查的，3月组是在2011年3月份以后开始启动调查的。特别需要指出的是，这两组高校的2009届毕业生都是在2010年3月同时调查的，因此我们可以通过2009届的调查结果来发现，这两组之间的差异是否存在非调查时