提高中考复习有效性的几点思考.ppt

二、中考命题的规范 1.科学性 2.适标性 3.教育性 4.可读性 5.难易度 陆三条： 1.在创新方面，不再强调地方、区域特色，而在能力、品行上。 2.在命题框框上，具体设定在考点讲解上。 3.在难易度上，7：2：1适度下浮，给课改更加宽松的环境。 1.2011版课标——命题依据 2.泰州考纲（考点48条）——泰州命题纲要 3.能力——学生最薄弱的环节 4.品行——很重要，但难考查。 8.“全球观念、国际视野”。全球化发展，中国在国际舞台上越来越活跃。要让学生了解当今世界现状和发展趋势 9.“依法治国有赖于每个公民的参与”。依法治国不仅是国家的事情，也是每个公民的事情。依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。 10.“保护环境的义务”。环境问题，既是经济问题，又是社会问题。环境保护直接关系到我们国家的强弱、民族的兴衰、社会的和谐稳定，关系到我国经济和社会的可持续发展战略的实现。社会和谐的一个重要表现就是人与自然和谐相处，而当前，我国环境问题比较突出，需要依法保护环境，强化学生环保的法律意识。 11.“公民意识”。培养学生公共精神，强化公民教育。 12.“公民的政治义务”。在公共生活与国家政治生活中，我们有一定的法律责任。强化了学生的政治性义务意识，与当前社会热点是紧密联系的。 2.串联记忆（首字相联） 举例：考点16．知道社会主义和谐社会的基本内容 基本内容：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 “民工陈充安人” 3.归类记忆 战略国策、核心、基础、最、前提、关系、根本、第一、本质、目的、制度、实质 意义类：“有利于”考点41（2），考点43（3），考点44（2）；重要性：“关系到”考点45（2）。考点34、40除外。 4.变换顺序记忆 如：考点41（3）党的领导、人民当家作主和依法治国的关系：①坚持党的领导，是实现人民当家作主和实行依法治国的根本保证；②人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求；③依法治国是党领导人民治理国家、实现人民当家作主权利的基本方略。 再如：国家最高科学技术奖——谢、吴 6.总体把握 考点36．理解竞争与合作的关系，正确参与竞争 1．竞争与合作的关系：合作与竞争相互联系、相互促进。（1）合作中存在竞争，因为合作者之间往往有着各自不同的利益；（2）竞争中需要合作，因为竞争者之间需要互相帮助、相互学习、互惠互利、共享成果。 2．正确参与竞争：（1）树立正确的竞争观念，敢于参与竞争，“相信我能行”；（2）正确对待竞争中的先后、得失、成败，胜不骄，败不馁；（3）竞争中必须审时度势、扬长避短。（4）反对不正当竞争，反对在竞争中弄虚作假、损人利己。 1.先总后分，分有2点。 2.如何正确参与竞争，有4点。 7.系统记忆 1.列提纲：知识网络 2.设计图形：系统结构图；流程图；网络关系图等。 3.制作图表：一览表；双向表等。 如：我国的政治制度包括： 1．人民代表大会制度： 人民 人民代表 人民代表大会 人民代表大会制度 2．民族区域自治制度：含义 意义 3. 三、培养能力对策：从训练中来 1.主动分析问题 被主动（逼）——自觉 2.具体问题具体分析问题 从材料出发，具体情境出发 3.多角度思考问题 如：小明草稿纸两面使用，向他学什么？ 勤俭节约；可持续发展意识；节约资源责任意识。 能力训练对策：堂练堂评 1.精选典型试题，要求学生在课堂上作答，教师巡堂了解作答情况。（规定时间、分值、要求） 2.教师讲评，展示思维轨迹。边讲解边板书。把如何找关键词界定问题并以此为基点展开联想、调用有关知识、构思答案的过程展示出来，使学生“耳闻目睹” 3.剖析参考答案。培养思维的批判性。 4.解构学生答案，通过对比找差距、原因、对策。有缺憾、错误的答案，也是培养学生思维的载体。抽取典型性答案呈现，展示思维过程。 5.引导学生反思自己的思维过程，找出问题症结。让“黑箱”者“心知肚明”。留时间让学生体悟，追溯解题思路，提高思维品质。 6.总结归纳、提炼一般思维模式，布置同类练习，在操作