用真心感受学生的心灵.docVIP

用真心感受学生的心灵 只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。赞科夫一个班主任接一个班，面对几十个处于人生转折点的孩子，班主任的职责就在于如何引导他们描绘他们各自的人生。班主任是靠言传身教来培养学生的，是用一颗心灵去塑造几十颗心灵，用一种性格去影响几十种性格。因作为班主任必须实现自我超越把自己融入孩子的世界，引导学生教师学生的朋友，走到学生中间，做一个耐心的倾听者，感受孩子心中的喜怒哀乐。 适应初中的生活是小学走向中学最关键的第一步，而走好这一步的关键 作为一个也有女儿的老师，我深深地感觉到母爱对孩子的重要性。一开学，我就找张亮亮同学谈心，孩子告诉我，爸爸为她找了后妈，平时几乎不管她，奶奶还经常骂她，不太喜欢她。说着说着就流下了眼泪。与家访的情况联系起来看，孩子缺少家庭的温暖，使孩子更加自卑。我对她说了一些劝慰的话，并真诚地告诉她，如果有什么不开心的事，或者学习上有什么困难告诉老师，老师一定会帮助你的。孩子的心似乎宽了许多，脸上露出了美丽的笑容。 二、童心是班主任和学生沟通的桥梁 教师应该把自己的心灵向学生敞开，师生之间无思想不可交，想学生之所想，爱学生之所爱，急学生之所急，教师就像学生的大朋友，教师可以用感情的投入去感染学生。 三、耐心是班主任做好学生工作的保证 在岭南中学一干就是十三年，说实话，我们这种类型的学校的学生各方面拔尖的学生不多，许多学生是学习、日常习惯存在问题，而且每个班级都有随班就读生。先说学习，有些学生真的教几遍都不会，题目一会儿对了，换张脸，又不会了，老师化了很多精力，效果甚微。这个时候，老师如果对学生大呼小叫，甚至出言伤人，那么前面的一切工夫将付诸东流，或许这位学生以后再也不学了，彻底放弃了?；再说行为规范，有些学生就是一犯再犯，影响了班级荣誉不说，这往往会让班主任怒火中烧，这时，若把学生叫来，劈头盖脸大声斥责，其教育效果是微乎其微的，因此，面对我们的学生方方面面的问题，班主任老师一定先要使自己冷静一下，心中劝慰自己不要发火，过一会再去处理，在处理的过程中，要给学生表述的机会，全面了解情况，再做具体的教育和指导，因为我们的目的是让学生各方面发展得好一点，你的态度一定程度上也决定了问题处理的结果。 面对张亮亮这样一位学生，我就采取了耐心，我经常鼓励她，上语文课时经常设计一些她力所能及的问题，时间久了，有时一些难的问题，她也会积极举手想回答，我就请她回答，虽然她的答案会文不对题，甚至有些可笑，但是，我非但不小看她，反而表扬她，更不允许同学嘲笑她，她上语文课的积极性非常高，语文成绩慢慢也及格了，我看到了她那灿烂的笑容。 一个随班就读的学生，光有老师的关心远远不够的，她必须和同学交往。我让同学们在学习上帮助她，平时多和她聊聊，她有了好朋友，同时树立了自信心。平时，我也会时不时地和她聊聊，亲热地称她“亮亮”，了解她近阶段的学习情况，家庭状况，问问她的身体状况，就像好朋友似的聊天，在她的脸上一次次地露出了笑容。一年多下来，亮亮的成绩也略有提高了，她被全班同学一致推选为进步最明显的同学，得到了学校的表彰。当她领到了学校颁发的印有“张亮亮同学，你获得显著进步奖”字样的奖状时，脸上又绽放出带着泪水的灿烂的笑容。看着自己的学生，我心里也甜滋滋的。 无论是细心、童心还是耐心，我认为归根结底是老师对学生，对所有的学生要有一颗真诚的爱心。我们做老师的，只是做了自己应该做的事，而我们的孩子却会铭记在心，亮亮其实是一个懂事的孩子，她懂得回报关心她的老师和同学。她能主动帮助班级做一些事情，也学会了关心有困难的同学。学期结束，亮亮给我写了一封信，信中写到：从来没有人这么关心我，老师，你真像我的妈妈，我想叫你一声：妈妈！ 现在，亮亮在我们班健康地成长着，或许在学习上她不可能和其他同学去比，但是，她的人格却是完美的，她懂得了同学之间应该互相关心、互相帮助，懂得了在接受别人的关爱的同时，应该懂得珍惜，懂得回报，这就是她的成功！ 学生多么需要老师的关爱啊。作为家长的我也希望自己的孩子在学校里得到老师的呵护，我的孩子也希望得到老师母亲般的爱。高尔基谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。