给2014新初3家长的1封信：如何沟通激发孩子学习动力.docVIP

给2014新初三家长的一封信：如何沟通激发孩子学习动力一、初三学生心理特点与教育 ? ? 1.心理趋于定型，学习成绩相对稳定 初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有 抽象、概括的水平。学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会，促使 学生的心理更加成熟，为将来的开学或就业奠定良好的心理基础；同时，要继续对学生进行学习目的、学 习态度的教育使每个学生都有一定的毕业紧迫感，并重视“补差”工作，力争使每个学生都能顺利毕业。 ? ? 2.独立性有较大的发展，自尊心增强 初三学生对立性获得较大发展，他们喜欢同老师平等的讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初一、初二的 学生更渴望教师和家长的尊重与理解。教育者要充分利用初三学生的这些特点， 培养和发展他们独立学习、 独立工作、独立生活的能力。 ? ? 二、如何做合格的初三家长 1、要学会与孩子沟通 ? ? 初三的学生变得不愿与家长沟通，不愿意接受家长和老师对自己的安排，希望自由独立，渴望长大， 但又不知道如何面对自己的学习和生活，加之升学的压力加大，往往表现出烦躁的情绪，易发怒，易走极 端，他们不再盲从于教师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。我们应该采取多种方法，主 动和他们交流，倾听他们心声。? ? 交流时要特别注意:? ?（1）要平等。以一个朋友、一个同学的身份，设身处地地替他们去分析心里的郁闷，让他们感觉到你的 要平等。 要平等 真诚，打消他们的顾虑，让他们在你的面前能够敞开心扉。? ?（2）找准话题。每次成功的交流必须从一个话题入手，基于平等的随便问问：今天学校有什么新鲜事？ 你的同桌换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。? ? （3）鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其批评他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了60多分，不错呀！下次争取再高些！? ? 2、面对中考，激发学习动力:? ?（1）家长定位要准确。应该让孩子明了中考的意义。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入。家长的任务不是替孩子下决心，而是帮助孩子做好思想工作，帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平，找出他的潜力，树立孩子的信心，确立要奋斗的目标，鼓励其努力拼搏。与此同时，要创造一个和谐的稳定的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。 （2）“帮”。进入初三后，家长要鼓励孩子，帮助孩子制定学习计划，计划要切实，力所能及，欣赏他们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声，引导教育，少指责，多表扬。在日常生活中，从生活小事入手，帮孩子形成严谨认真的习惯，使其逐步养成精细、审慎、耐心的态度和习惯。帮助孩子安排好作息时间和合理的饮食。? ?（3）早动手，先下手为强。初三第一学期末，中考各科的内容大部分就讲完了。最好抽一定的时间开始总结所学知识，在复习的基础上形成知识网络。尤其对初一、初二的个别落后的科目，要提前着手进行补差补漏，等到初三第二学期综合复习再补，孩子的时间就很难安排了。? ?（4）家长提醒学生四个要抓住。抓住课堂听讲不放松，提高课堂听课的质量；抓住书本不放松，中考70%的考题来自课本，不读书，只做题是无源之水；抓住练习，在做题中寻规律，找方法；抓错题，建立错误档案，不断总结错误，犯过的错误不再犯。? ? 3、要关心孩子的成长环境:? ? 家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和 熏陶，如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。 ? ? 家长教育孩子，可以说是全天候的，家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的 一言一行、一举一动都是孩子的教材。为保证学校教育的延续性，家庭教育必须与学校教育一致，比如：（1）为了教育孩子，老师有时候给学生一个善意的谎言，家长一定不能揭穿； （2）有时在气头上，任课教师可能有不当的教育方式，希望家长能够理解，如果家长确实不能接受的话， 请直接与班主任联系，提醒任课教师，但一定不要当着学生的面提出；如果孩子对某个任教师有意见，要正确引导，有问题及时与班主任和任课教师沟通。 ? ? 三、教育误区及对策 1、常见的五种误区：? ? 误区一：过分保护。孩子已进入初三，到了关键时期全家都围着孩子转，给孩子造成太大的心理压力