《有机化学》教学大纲 - 楚雄师范学院.doc

《有机化学》教学大纲 开课单位：化学???????适专业：化学教育 总学时数：??????? ???? ?学??? 分： 有机化学是化学科学的一个重要分支，《有机化学》是高等师范院校化学教育专业学生必修的一门重要基础理论课。是在学习无机化学的基础上，再来系统地学习各类有机化合物的结构、性质，相互转变关系及其内在联系。要求学生掌握有机化学的基本知识、基本理论、基本技能，了解学科领域的新成果和发展动态，培养学生灵活动用、综合分析和解决问题的能力，为培养高素质的中学化学教师及高层次人才打下坚实的基础。 二、本课程与其它课程的联系与分工 先修课为：无机化学、分析化学，后续课为：物理化学、化学工艺学、中学化学教学法等。有机化学是师院化学系化学教育专业的一门重要基础课，完成有机化学的教学任务，为后续课奠定有机化学方面的理论基础。 三、建议教材和主要参考书 建议教材: 《有机化学》（第四版）曾昭琼主编，高等教育出版社，2005年5月 参考书： 1.《有机化学》南京大学编，人民教育出版社，1978年10月 2.《有机化学》第二版胡宏纹主编，高等教育出版社，1990年10月 3.《基础有机化学》邢其毅主编，人民教育出版社，1980年6月 4.《有机化学》莫里森编，复旦大学翻译，科学出版社，1981年7月 四、课程教学的基本要求 教学内容分三个层次要求：掌握、理解、了解。在考核中，掌握的内容约占总分的65-70％，理解的内容约占30-25％，了解的内容约占5％。1、掌握各类有机化合物的命名，物理性质、典型反应及制备方法。2、3、掌握各类异构现象，初步掌握构象及反应中的立体化学。4、5、初步掌握测定结构的物理方法(IR 1HNMR)具备识辨简单图谱的能力。6、了解碳水化合物、蛋白质、油脂等几类重要天然产物及合成高分子化合物。 采用讨论式、启发式教学法，开展创造性教学，培养学生的创新精神和实践能力。 在教学过程中要注意如下几点： ? 1、教学应有利于发挥“学生是教育主体”的作用。 ? 2、教学应有利于学生“学会学习”。 ? 3、教学应有利于学生创新能力和素质的培养。 ? 4、教学要有利于实现教学目标和促进学生个性的发展。 用棍棒模型讲授分子结构，并适当采用CAI课件授课。既有利于学生建立空间概念， 六、课时分配讲授大纲 第一章???绪论 本章教学的目的和要求： 有机化学是一门基础理论课程，与人类生活、化学相关领域的关系十分密切，作为该课程的开头部分，不但要求学生掌握有机化学的产生的历史，有机化合物的元素组成、特点、分类，而且要求学生掌握化学键理论、有机反应类型及研究的一般方法，为后续章节做好基础。 本章教学的重点和难点： 共价键理论作为本章的重点，它是形成有机物的特性的原因，也是有机反应类型的根源，搞清了共价键断裂方式这一难点问题，将为今后了解有机反应打好基础。 第一节引言 一、有机化学的产生 二、有机化合物的元素组成 三、有机化学的重要性 四、有机化合物的特点 第二节有机化合物中的共价键 一、共价键理论 二、共价键的键参数 第三节有机反应类型 一、自由基反应——均裂 二、离子型反应——异裂 三、协同反应 第四节研究有机化合物的一般步骤 一、分离提纯 二、纯度的检定 三、实验式和分子式的确定 四、结构式的确定 第五节有机化合物的分类 一、按碳架分类 二、按官能团分类 第二章烷烃 本章的教学目的与要求： 烷烃的命名、结构和性质是其他有机物的基础，由于烷烃分子中无反应性官能团只有碳氢键，它的反应类型不同于其它有机物，是自由基反应。本章要求学生掌握烷烃的命名、同分异构、结构等问题，也要求掌握烷烃的卤代及自由基历程。 本章的教学重点与难点： 烷烃的命名和结构是其他有机物的基础，为本章的重点。烷烃的构象和自由基卤代反应是本章的教学难点，它关系到立体空间的抽象概念和理解自由基历程这一重要的反应类型。 第一节烷烃的同系列及同分异构现象 一、烷烃的同系列 二、烷烃的同分异构现象 第二节烷烃命名法 一、普通命名法 二、系统命名法 第三节烷烃的结构 一、碳原子的四面体概念及分子模型 二、碳原子的SP3杂化 三、烷烃分子的形成 四、烷烃的构象 第四节烷烃的物理性质 一、物质的状态 二、熔点和沸点 三、相对密度和溶解度 第五节烷烃的化学性质 一、氧化 二、热裂 三、卤代 第六节烷烃的制备 一、武慈合成法 二、柯尔贝法 第七节烷烃的来源和用途 第三章单烯烃 本章教学的目的和要求： 烯烃是重要的有机物，由于结构上比烷烃多一个π键，存在顺反异构，容易起亲电加成反应，而不是烷烃的自由基取代反应。烯丙氢由于受双键的影响，易发生取代反应。本章要求学生掌握烯烃的结构和加成、氧化、还原、聚合及烯丙氢的反应。本章还要求掌握石油的组成及加工的意义。 本章教学的重点和