中考数学平面直角坐标系复习课件共52第12课时.pptVIP

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中考数学平面直角坐标系复习课件共52第12课时已整理

第12课时 平面直角坐标系 ? 考点一 平面直角坐标系 1.x轴、y轴上的点不属于任何象限. 2.坐标平面内的点与有序实数对是_____对应的. 第12课时 平面直角坐标系 ? 考点一 平面直角坐标系 3.平面内点的坐标特征 (2)坐标轴上点的坐标特征 点P(x,y)在x轴上?________; 点P(x,y)在y轴上?________; 点P(x,y)既在x轴上,又在y轴上?x、y同时为零,即点P的坐标为(0,0). 第12课时 平面直角坐标系 ? 考点二 平面直角坐标系内点的坐标特征 1.平行于坐标轴的直线上的点的坐标特征 (1)平行于x轴(或垂直于y轴)的直线上点的纵坐标相同,横坐标为不相等的实数. (2)平行于y轴(或垂直于x轴)的直线上点的横坐标相同,纵坐标为不相等的实数. 第12课时 平面直角坐标系 ? 考点三 点与坐标轴的距离 1.点P(a,b)到x轴的距离等于点P的_____________________________,即. 2.点P(a,b)到y轴的距离等于点P的_____________________________,即. 第12课时 平面直角坐标系 ? 考点四 平面直角坐标系中的平移与对称点的坐标 1.用坐标表示平移 (1)点的平移 在平面直角坐标系中,将点(x,y)向右(或向左)平移a个单位长度,可以得到对应点是______(或___________); 将点(x,y)向上(或向下)平移b个单位长度,可以得到点________(或________). 第12课时 平面直角坐标系 ? 考点四平面直角坐标系中的平移与对称点的坐标 2.对称点的坐标的特征 点P(x,y)关于x轴对称的点P1的坐标为______;关于y轴对称的点P2的坐标为______;关于原点对称的点P3的坐标为________. 第12课时 平面直角坐标系 ? 考点五 确定位置的常用方法 1.直角坐标系 2.方位角+距离 3.经纬度 第12课时 平面直角坐标系 ? 类型之一 与平面直角坐标系有关的问题 命题角度: 1.平面直角坐标系的概念 2.求坐标系中点的坐标 第12课时 平面直角坐标系 第12课时 平面直角坐标系 ? 类型之二 坐标平面内的点的坐标特征 命题角度: 1.四个象限内点的坐标特征 2.坐标轴上的点的特征 3.平行于x轴,平行于y轴的点的坐标特征 4.象限角平分线上的点的特征 第12课时 平面直角坐标系 ? 类型之三 关于x轴,y轴及原点对称点的坐标 命题角度: 1.关于x轴对称点的坐标 2.关于y轴对称点的坐标 3.关于原点对称点的坐标 第12课时 平面直角坐标系 ? 类型之四 确定位置的方法 命题角度: 1.横纵交错点(直角坐标系) 2.方位角+距离 第12课时 平面直角坐标系 3.平面内点的坐标特征 (1)各象限内点的坐标特征 点P(x,y)在第一象限?________; 点P(x,y)在第二象限?________; 点P(x,y)在第三象限?________; 点P(x,y)在第四象限?________. [注意] 坐标平面内的点与有序实数对是一一对应关系,意思为坐标平面内任取一点就有一个有序实数对与之对应;任何一有序实数对均可在坐标平面内找到点. 2.各象限角平分线上的点的坐标特征 (1)第一、三象限角平分线上的点____________. (2)第二、四象限角平分线上的点____________ . (2)图形的平移 对于一个图形平移,这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化,反过来,从图形上的点的坐标的某种变化也可以看出对这个图形进行了怎样的平移. 以上规律可归纳为:谁对称谁不变,另一个变号,关于原点对称,横变纵也变. 例1  [2010·临沂] 菱形OABC在平面直角坐标系中的位置如图,若OA=2,∠AOC=45°,则B点的坐标是(  ) 变式题 [2009·青岛] 一艘轮船从港口出发,以15海里/时的速度沿北偏东60°的方向航行4小时后到达A处,此时观测到其正西方向50海里处有一座小岛B.若以港口为坐标原点,正东方向为x轴的正方向,正北方向为y轴的正方向,1海里为1个单位长度建立平面直角坐标系(如图),则小岛B所在位置的坐标是(  ) C 例2 在平面直角坐标系中,若点(2x+1,x-2)在第四象限,则x的取值范围是(  ) 例3 [2010·常州] 点P(1,2)关于x轴的对称点P1的坐标是____,点P(1,2)关于y轴的对称点P2的坐标是____,点P(1,2)关于原点O的对称点P3的坐标是_______. 例4 (1)[2010·潍坊] 如图,雷达探测器测得六个目标A,B,C,D,E,F.按照规定的目标表示方法,目标C,F的位置表示为C(6,120°),F(5,210°).

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