一题多解教案概要1.doc

一题多解 活动目的： 一是为了充分调动学生思维的积极性，提高他们综合运用已学知识解答数学问题的技能技巧； 二是为了锻炼学生思维的灵活性，促进他们长知识、长智慧； 三是为了开阔学生的思路，引导学生灵活地掌握知识的纵横联系，培养和发挥学生的创造性。 　 　活动方法 　　1．一般的一题多解的练习。题目是由浅入深，由易到难。解法、时间、速度等要求逐步提高。 　2．看谁的解法多。我们知道，一题多解训练的目的，不是单纯地解题，而是为了培养和锻炼学生的思维，发展学生的智力，提高学生的解题能力。 活动过程： 　 　　1．一般的一题多解的练习。题目是由浅入深，由易到难。解法、时间、速度等要求逐步提高。 　　题1：南北两城的铁路长357千米，一列快车从北城开出，同时有一列慢车从南城开出，两车相向而行，经过3小时相遇，快车平均每小时行79千米，慢车平均每小时比快车少行多少千米？ 　　解法1 [357-(79×3)]÷3 　　=[357-237]÷3 　　=120÷3 　　=40(千米) 　　即慢车平均每小时行40千米， 　　已知快车平均每小时行79千米， 　　∴慢车平均每小时比快车少行多少千米就是 　　79-40=39(千米) 　　答：慢车平均每小时比快车少行39千米。 　　解法2 79-(357÷3-79) 　　=79-(119-79) 　　=79-40 　　=39(千米) 　　答：(同上) 　　解法3 设慢车平均每小时行x千米 　　79×3+3x=357 　　3x=357-237 　　3x=120 　　x=40(千米) 　　79-40=39(千米) 　　答：(同上) 　　…… 　　2．看谁的解法多。 　　例如：上面的题1，除了那三种解法之外，学生还想出以下十几种解法： 　　解法4 设慢车平均每小时行x千米 　　(79+x)×3=357 　　237+3x=357 　　3x=357-237 　　3x=120 　　x=40(千米) 　　79-40=39(千米) 　　答：(同上) 　　解法5 设慢车平均每小时行x千米 　　3x=357-79×3 　　…… 　　解法6 设慢车平均每小时行x千米 　　357-3x=79×3 　　…… 　　解法7 设慢车平均每小时行x千米 　　79+x=357÷3 　　…… 　　解法8 设慢车平均每小时行x千米 　　357÷3-x=79 　　…… 　　解法9 设慢车平均每小时比快车少行x千米 　　(79-x)×3+79×3=357 　　474-3x=357 　　3x=117 　　x=39(千米) 　　答：(同上) 　　解法10 设慢车平均每小时比快车少行x千米 　　(79-x+79)×3=357 　　…… 　　解法11 设慢车平均每小时比快车少行x千米 　　(79-x)×3=357-79×3 　　…… 　　解法12 设慢车平均每小时比快车少行x千米 　　357-(79-x)×3=79×3 　　…… 　　解法13 设慢车平均每小时比快车少行x千米 　　79+(79-x)=357÷3 　　…… 　　解法14 设慢车平均每小时比快车少行x千米 　　357÷3-(79-x)=79 　　…… 　　解法15 设慢车平均每小时比快车少行x千米 　　79-x=357÷3-79 　　……5如下图，求阴影部分的面积（单位：厘米）. 　 　　【分析1】从图中条件可知，三角形为等腰直角三角形，所以两个锐角都是45°.因此用三角形的面积分别减去三个扇形的面积，即得阴影面积. 　　【解法1】（10+10）×（10+10）÷2　　 　　=20×20÷2-3.14×25-3.14×25 　　=200-78.5-78.5=43（平方米） 　　【分析2】因为三个空白扇形恰好拼成180°的扇形，所以用三角形的面积减去圆心角是180°的扇形面积，即得阴影部分的面积. 　　【解法2】（10+10）×（10+10）÷2 　　=20×20÷2-3.14×10×10÷2 　　=200-157=43（平方厘米）. 　　【分析3】同分析2.用三角形的面积减去半圆的面积，即得阴影部分的面积. 　　【解法3】（10×2）×（10×2）÷2-3.14×10×10÷2 　　=200-157=43（平方厘米）. 　　答：阴影部分的面积是43平方厘米. 　　【评注】 比较以上三种解法，解法3的思路较灵活，运算简便，是本题较好解 一道应用题，学生能够想出这么多的解法，表明学生的思路很开阔，思维很灵活。智力发达的同学争先恐后，智力较差的同学也积极动脑。全班同学都进入积极的思维状态，互相启发，不甘落后，课堂气氛很活跃，学生的学习积极性都可以调动起来。