论道德教育在构建高职和谐校园中的作用论文.docVIP

　　论道德教育在构建高职和谐校园中的作用论文 【摘 要】长期以来，高职院校道德教育存在一些不足，一些学生受社会大德育环境和家庭小德育环境的不良影响，造成部分学生道德素质不高，影响了高职院校和谐校园的构建。因此，必须不断创新道德教育模式， 【摘 要】长期以来，高职院校道德教育存在一些不足，一些学生受社会大德育环境和家庭小德育环境的不良影响，造成部分学生道德素质不高，影响了高职院校和谐校园的构建。因此，必须不断创新道德教育模式，发挥道德教育功效，提高学生的道德水准，推动和谐校园的构建。 【关键词】高职教育 道德教育 和谐校园 德育模式 构建和谐校园，是高职院校贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的应有内涵，是促进高职院校改革与发展的集中体现，也是维系校园安定有序、增强校园创造活力、培养全面和谐发展的高素质人才的客观要求。但是，长期以来高职院校道德教育存在缺陷，加上学生受社会大德育环境和家庭小德育环境的不良影响，造成部分学生道德素质不高，影响了和谐校园的构建。因此，必须不断创新高职院校道德教育模式，发挥道德教育功效，提高学生的道德水准，推动和谐校园的构建。 一、高职院校学生道德素质缺失及危害 目前高职院校以多种形式开展道德教育，这对提高高职学生的思想道德素质、促进高职学生的个性素质发展是必要的。广大学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想意识不断增强，科学、文明、健康的学习和生活方式已成为高职学生追求的时尚，高尚的思想道德已成为高职学生道德建设的主流。但我们也应看到，长期以来高职道德教育存在缺陷，学生思想道德素质不高，主要表现在： 1．学生诚信品德匮乏 高职学生中不守信用、不重承诺的现象时有发生。“替人考试”、“代写论文”已见怪不怪；毕业生使用假材料、假成绩，甚至“克隆”别人的获奖证书，以骗取用人单位的信任；签约毁约，网络欺骗等，也屡见不鲜。诚实守信是和谐社会的重要内容之一，也是和谐校园应有之义。诚信是一个人起码的道德品质，是做人之本，也是谋事之基和成事之道。人无信不立，业无信不兴，国无信不守；同样，学生无诚信，校园不和谐。 2．学生的团队精神削弱 高职学生，普遍是独生子女，也普遍缺乏团队精神。具体表现在个人主义盛行，重视个人的价值和作用，忽视集体的力量和作用，对集体活动凭兴趣参加，对学校规定看自己的喜好行使。这些问题的存在，不利于学校的和谐发展，不利于学生的健康成长，也不利于人与人之间的和谐共处，从而使构建和谐校园缺乏合力。 3．学生的责任意识不强 今天的高职学生都是在长辈们倍加呵护的环境中成长起来的，绝大多数没有接受过挫折教育，“依赖”心理严重，稍有不顺，就会怨天尤人， 缺少责任感和自省力，高职学生中易产生妒嫉、自卑、自傲、自私的不良心理，形成不健康、不正常的同学、师生关系，既不利于建立与老师、同学之间和谐关系，也不利于消除同学间产生距离和隔阂，更不利于营造和谐的校园氛围，从而导致构建和谐校园的精神动力缺乏。 以上种种现象的存在，虽然是少数高职学生，但它在校园乃至社会生活中所产生的消极影响是巨大的，与和谐校园是格格不入的，因此，我们必须在高职院校加强道德教育，切实提高高职学生的道德水准，为构建和谐校园营造良好的氛围。 二、高职院校学生道德素质缺失原因分析 1．学生辨别能力弱，易受社会阴暗面的影响 当今社会在发展中存在一些工作人员有法不依，执法不严，执法不公，有些当权者搞“买官”、“卖官”，有些企业“造假”、“卖假”，坑害群众，有些人不诚实守信，弄虚作假等等一些阴暗现象，这些现象对于涉世不深的学生来说容易模糊他们的是非界线，部分学生不能很好地接受正面教育，从而在心理上产生了一些反差，导致了不真诚、不守信现象的发生。 2．学校道德教育欠缺陷，学生道德索质降低 一是学校道德教育内容片面化。二是学校道德教育方法简单化。三是道德教育过程形式化。四是道德教育目标过于理想化。 因此，难以培养出期望的道德品质和道德能力。 3．家庭教育不力，学生道德观念根浅 高职院校的学生大部分来自农村，父母常年在外地打工，将儿女托给了老人，造成了大量的“留守孩子”。他们在隔代老人的溺爱和缺少父母关爱的环境下，许多人形成了自我为中心，自私固执，不能容人等不良性格，加上祖辈和父辈的文化素质普遍较底，文盲和半文盲较为常见。他们便成了高职院校学生道德教育的启蒙教师，这些道德素质不高的家长，经常以哄带骗去教育孩子，平时只关心孩子的学习成绩和日常起居，不注重道德教育，在这种家庭环境条件下长大的孩子，其道德素质是有问题的。 三、创新道德教育是高职院校构建和谐校园的重要途径 1．全社会参与高职院校道德教育，创造和谐校园环境 社会各界要共同参与对高职学生的德育教