六年级数学单元考点案例.doc

六年级数学单元考点 备注：A、B代表两个量，也可是两个数。n是一个数 第一单元 百分数 1、百分数的意义：在具体的情景中解释百分数的意义。（百分数就是分母是100的分数的说法是错的。） 2、除法、比、分数、小数、百分数的互化，以及分数、小数、循环小数、百分数的大小比较。 3、求A比B多百分之几。方法：（A－B）÷B 求B比A少百分之几。方法：（A－B）÷A 4、（）的50%是25，方法：单位“1”未知，求单位“1”用除法计算。用25除以对应的分率50%。比25多（）%的数是50，把这题转化为50比25多百分之几。比50少（）%的数是25，把这题转化为25比50少百分之几。 5、已知长方形的长，宽是长的n%，求面积，周长。方法：先求出未知的宽，再求面积和周长。 6、把4千克的糖，平均装成8袋，每袋是总数的（）分之（），每袋占（）%，每袋有（）千克。 7、不告诉两种量的具体数量是多少，只知道一种量比另一种量降低了n%，求一种量是另一种量的（）%，方法：用分率进行计算（1－n%）÷1；一种量比另一种量提高了n%，求一种量是另一种量的（）%，方法：（1+n%）÷1 （注：求A是B的百分之几，用除法计算：A÷B） 8、百分数不能带单位，它是一个分率，遇到百分数带了单位就是错的。带有单位的小数不能化成百分数，表示一个数是另一个数的倍数的小数才能化成百分数。如：0.25kg中小数不能化成百分数，甲的0.3倍是乙。中的0.3就可以化成百分数，即甲的30%是乙。 9、一个数无论先增加，后减少，还是先减少，后增加几分之几或百分之几，只要增加减少的分率相同，最后得数都比原数小。 10、“打几折”是指商品的卖价是原价的十分之几，“打几点几折”是指商品的卖价是原价的百分之几十几，如：“打七点五折”就是表示卖价是原价的75%。“几成”一般指现在是原来的十分之几，“几成半”是指现在是原来的百分之几十五。如：“三成半”就是指现在是原来的35%。 11、一个正方形的边长与周长扩大缩小倍数相同，面积扩大缩小的倍数是边长扩大缩小的倍数的平方倍。圆的半径、直径与周长扩大缩小的倍数相同，面积扩大或缩小的倍数是半径、直径、周长扩大缩小的倍数的平方倍；两个圆的半径的比等于两个圆的周长的比，它们的面积的比等于这两个半径的平方的比；（备注两个正方形边长比等于它们的周长的比，它们的面积的比等于它们边长的平方的比。）一个正方体的棱长扩大n倍，棱长总和扩大n倍，表面积扩大倍，体积扩大倍。一个圆柱的底面半径扩大n倍，高不变时，体积扩大n2倍，当一个圆柱的底面半径扩大n倍，高扩大m倍时，体积扩大n2×m倍 12、把一个百分数的百分号去掉，这个数就扩大100倍；如果把一个数加上一个百分号，这个数就缩小100倍。 13、看图写百分数、分数、小数。方法：先写分数，再改写成百分数、小数。根据百分数，小数在图中涂色，方法：先把百分数、小数改写成分数，再涂色。 14、求百分率：出勤率＝ 出勤数÷应到人数×100%　 合格率＝合格数÷总数×100%　出粉率＝出粉数÷总数×100% 15、单位“1”已知，求单位“1”的几分之几是多少，用乘法计算，如求A的n%是多少，方法：A×n% ；单位“1”未知，已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的量是多少，用除法计算。如已知一个数的n%是A，求这个数是多少。方法：A÷n% 16、已知一件商品打几折出售时盈利多少元，又打几折出售时亏损多少元，求原价。根据成本不变，用方程解比较简单。原价×折数－盈利＝原价×折数+亏损 卖价－盈利＝成本 成本×（1+ 利润率）＝标价 利润÷成本＝利润率 成本×利润率＝利润 卖价÷（1+盈利率或利润率）＝成本 卖价÷（1－亏损率）＝成本 17、一件商品售价（180元），进价是售价的（80）%，按售价（180元）售出时，收到200元假币，并找回了20元真币，这次交易亏损（）元。方法：进价+找回真币数（假币数量-售价） =交易亏损数 找回的钱是指买东西时，营业员退还给顾客的钱。 卖价÷（1+盈利率或利润率）＝成本 卖价÷（1－亏损率）＝成本 18、两个商品都卖同样的价（150），一件盈利25%，另一件亏损25%，照这样计算，是赔还是赚？方法：先分别求两件商品的成本或进价。盈利商品进价＝卖价150÷（1+25%）＝120元 亏损商品进价＝卖价150÷（1－25%）＝200元 再求两件商品的成本或进价＝120+200＝320元 由于两件商品的成本320元大于两件商品的卖价300元，所以，本次交易是赔钱，亏损了320－300＝20元 19、手续费＝交易总数×手续费的百分率 20、一个商品，按进价提高50%标价，然后搞促销活动打八折，结果盈利60元