任务1学习过滤操作的基本原理.docVIP

教学过程内容 【组织教学】 【复习提问】 【导入新课】 【新课板书】 【实例讲解，引入课题】 【概念】 【概念】 【学生活动，教师引导，学生独立完成】 【新课板书】 【挂图】 【利用生活常见豆浆引起学生兴趣】 【播放做豆浆视频】 【概念】 【由生活引申进入生产实例】 【概念】 【新课板书】 【实例讲解】 【新课板书】 【新课板书】 【实例讲解】 【新课板书】 【新课板书】 【新课板书】 【实物讲解】 【新课板书】 【新课板书】 【概念】 【概念】 【概念】 【新课板书】 【新课板书】 【作业】 课前组织教学，要求学生准备好书本，作业本，笔记本，组织教学秩序，使学生进入学习状态。 1.蒸发操作的对象什么，吸收的应用有哪些？ 2.简述蒸发操作的条件。 在我们的生活中，常常会接触到这样一些混合物，例如用于消毒的酒精是乙醇和水的混合物，泥浆水是液体和固体的混合物，含尘气体是气体和固体的混合物等等。而在化工生产中，也有很多的原料、半成品及排放的废弃物等都是混合物，为了减少生产资料的浪费或者为了保护环境不受污染，要对这些混合物进行分离，现在工业生产中都使用什么样的方法对混合物进行分离呢？ 任务1 学习过滤操作的基本原理 知识学习：什么是非均相混合物？ 通常混合物可分为均相混合物和非均相混合物两种类型。均相混合物是指不同组分的物质混合后形成一个相的物系，例如乙醇和水混合后形成液态酒精、空气中由多种不同组分的气体混合后形成混合气。 我们将物系中物理和化学性质相同的部分称之为相。非均相物系是指由两个或两个以上的相组成的混合物。例如：泥浆水是由液相和固相组成的混合物， 非均相物系由分散相和连续相两部分组成，处于分散状态的部分，称为分散相。例如雾中的小水滴、烟尘中的尘粒、悬浮液中的固体颗粒等都是分散相。与分散相对应的就是连续相，是处于连续状态的物质。例如雾和烟尘中的气相、悬浮液中的液相。 思考与练习：在学习了上面这些基本概念后，请你试着完成下面的填空练习。 1．含尘气体属于___________混合物，其中，____________分散在气相中。 2．悬浮液是由____________和___________组成的混合物，而油和水的混合物则是由_____________和______________组成的混合物。 一、过滤过程是如何进行的 1．滤饼过滤 在容器中部装有过滤介质，它的作用是阻止某种物质通过。当我们将滤浆倒入容器中后，可以看到滤浆中的液体部分通过过滤介质到了容器底部，而滤渣则被过滤介质拦住，形成滤饼，在这个过程中滤浆中的液体和固体得到了分离。 举例：先熟悉一下过滤过程中各部分的名称实例组图中过滤豆浆的滤网——过滤介质 未过滤的豆浆——滤浆（悬浮液） 过滤后的豆浆——滤液 被截留在滤网上的豆渣——滤饼（滤渣）过滤是利用混合物中的两相对多孔介质穿透性的差异，在某种推动力的作用下，使非均相物系得以分离的操作。 但随着过滤的进行，颗粒便会在介质的孔道中和孔道上发生“架桥”现象，从而使得尺寸小于孔道直径的颗粒也能被拦截，随着被拦截的颗粒越来越多，在过滤介质的上游侧便形成了滤饼，同时滤液也慢慢变清。在滤饼形成后，过滤操作才真正有效，因此真正起到过滤介质作用的是滤饼本身。我们把这种过滤过程称为滤饼过滤，它要求能够迅速形成滤饼，这种过滤经常用于分离固体含量较高（固体体积百分数1％）的悬浮液。 2.深层过滤 当悬浮液中所含颗粒很小，而且含量很少（液体中颗粒的体积0.1%）时，可用很厚的床层作为过滤介质进行过滤。由于悬浮液中颗粒直径比过滤介质孔道直径小，固体颗粒通过在床层内部的架桥现象被截留或被吸附在介质的毛细孔中，在过滤介质的表面不形成滤饼。这种过滤方式称为深层过滤，起截留颗粒作用的是介质内部细长的通道。在深层过滤中，介质内部通道会因截留颗粒的增多逐渐变小，因此，过滤介质必须定期更换或清洗再生。深层过滤常用于处理固体含量很少且颗粒直径较小的（＜5μm）的悬浮液。 举例：实例1?? 口罩：当空气质量不好有很多灰尘时，口罩可以截留尘埃防止人体吸入。过滤介质：纱布。 实例2?? 滤芯：饮水机的滤芯里面有各种颗粒堆砌，可以过滤水中杂质。过滤介质：厚厚的颗粒层。 实例 3? 活性炭、多孔陶瓷：活性炭和多孔陶瓷由于本身的多孔特性，可净化水，达到较高的饮用级别。过滤介质：多孔物质。 根据以上三个实例，总结一下过滤介质的定义及种类吧！1、什么是过滤介质？ 凡是能使滤浆中流体通过，其所含固相颗粒被截留，以达到固液分离目的的多孔物统称为过滤介质。作用：支撑滤饼或截留颗粒，使滤液通过。2、特点： 过滤过程的外力即过滤推动力，可以是重力、压差、惯性离心力，其中在化工生产中以压差为推动力进行过滤的应用最多。 3、过滤介质的种类： 工业上常