语言文字自检自查报告.docx

语言文字规范化自检自查报告为了进一步贯彻榆树市迎接长春市国家三类城市语言文字评估工作会议精神，同时增强广大师生员工的语言文字规范意识，提高教师和学生的语言文字应用能力，让普通话和规范汉字成为学校教育教学的基本用语用字，我校认真贯彻落实了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把语言文字工作纳入学校工作议事日程。学校按照上级要求进行自我检查评估，评中促建，全面认真落实各项评估指标，通过自我评估建立和完善了适应语言文字工作需要的工作机制，通过开展创建语言文字规范化工作，我校语言文字工作有了很大的进步。一、基本情况我校现有教职工24 人，虽然他们都经过了正规的学习考试，达到了语言文字规范化的一定标准，但随着知识的不断更新，教学手段的不断变化，都有再提高的必要。二、指导思想及总体目标以《中华人民共和国国家通用语言文字法》及市相关文件精神为指导，以规范校园用语用字，提高学校语言文字工作为目标，以抓好常规教育教学和管理活动为载体，不断创新学校语言文字工作成果。学校按照榆树市迎接长春市国家三类城市语言评估标准进行了自我评估，评中促建，全面认真落实各项评估指标，通过自我评估建立和完善了适应语言文字工作需要的工作机制，通过开展创建语言文字工作，我校在语言文字规范化方面有了较大的进步。三、具体措施 为不断提高我校语言文字规范化的质量，我校在语言文字规范化的活动中，坚持“三个结合”，主要作了以下工作：（一）创建工作与日常思想教育相结合1.加强领导，分工协作，推动活动的健康发展2014 年学校应上级要求成立了语言文字工作领导小组，由学校校长任组长。学校建立并不断完善了相关工作制度，将此项工作作为全面实施素质教育，不断提高师资水平和教育教学水平的重要手段，具体实施由学校教导处牵头，其它各组个学科积极协作，做到了有目标，有计划，有措施，有奖惩。2.大力宣传，全面渗透通过学习，学校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准等方面认识明确，并通过专题讲座、广播、集会、网络等形式向全校师生宣传语言文字法律法规、方针政策、规范标准，以及开展语言文字活动的意义，使全校师生具有较强的语言文字规范意识，具备正确使用规范汉字的能力。学校领导干部率先垂范，在公务活动中坚持说标准普通话，避免方言用语，用规范字，学校公文、印章、标志牌、橱窗等做到了用字规范。近年来，学校在校门口、校园内通过挂横幅、张贴标语、电子屏幕、宣传画、办展板等形式广泛宣传，各班团支部先后办起了宣传语言文字工作的板报、墙刊，通过校园广播、演讲比赛、书法比赛、诗歌朗诵等形式积极宣传，做到师生共晓。我校将普及普通话和语言文字规范化的宣传教育经常化，并融入校园文化建设中。每期由校团委、政教处牵头组织了内容丰富、形式多样、富有教育意义的演讲比赛、诗歌朗诵比赛、书法比赛，并对成绩优异者予以奖励。通过这些活动，扩大了社会影响，提高了学生讲普通话、写规范字的水平。与此同时，各相关部门动员教师、学生利用课余时间将推普和文字规范化宣传工作辐射到村屯、家庭。为把此项工作落到实处，学校成立了“社会用字义务监督小组”。由团委书记陆红梅任组长，学生会、团委会部分学生干部为成员。负责面向社会宣传语言文字规范工作，对学校附近的社会用字进行监督。（二）创建工作与日常教学活动相结合1.学校把语言文字规范的要求纳入学校教学的培养目标。各科教学都重视培养学生的语言、文字规范意识和应用能力，其中语言教学注重学生听说读写能力的全面培养，能把口语和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机结合，做到有特色、有经验。2.加强普通话教学和汉字书写教学。按照新颁布的中小学课程标准要求，学校征订了专门的普通话教材，开设普通话课程和写字课，切实加强口语教学和写字训练。3.为使校园有一个良好的语言文字环境，学校要求师生员工在教育教学、会议和集会活动中必须使用普通话，特别是教师的课堂用语使用较为标准的普通话，教师在板书、备课、批改作业、自编教材、教辅读物，自制教学软件时必须用字规范。4.教师以身作则，对学生严格要求。课堂上，师生交流必须使用普通话，并相互监督，相互促进，共同进步。（三）建章立制，保障实施，创建工作与日常管理工作相结合为有效推动活动，学校将语言文字规范化的要求纳入教育培养目标和常规管理之中，并加强督促检查。1.学校领导在公务活动中必须使用普通话，写规范字，自觉接受监督，并将此项工作纳入领导考核内容。2.学校效能办定期或不定期对45岁以下教师上课是否用普通话，板书、备课、批改作业书写是否规范进行督查。3.学校把教师用普通话教学、板书、备课用字规范作为衡量教师教学能力的必备条件。4.学校建立了严格的奖惩制度。对工作业绩突出的教师予以奖励，对仍存在用方言教学、书写不规范的教师在相应的考核中予于降等级的处理。5.“社会用字义务监督组”成员